「模仿生物的一門科學」（仿生學） 一、 設計緣起：人類藉由「生物的身體構造原理」發明了許多偉大的工具，這樣的科學被稱為「仿生學」。而國小階段的學生已經認識了不少動物，對生物知識有粗淺的概念，「仿生學」則可以在國小階段作為補充知識教授，目的是讓學生對生活事物有所連結，對自己的所見、所聞，有所感。 二、 文本編寫：「仿生學」的概念容易理解，但其相關介紹卻較為艱澀，知識深度及語彙不易使學生理解。教學設計者在編寫文本時，考量學生的背景知識及語文能力，參考了詞彙分級的相關資源，選擇較適宜學生閱讀的語句及詞彙，將蒐集到的多項文本進行改寫。 三、 學習目標：如前文所述，學生對生活事物需有所連結，對自己的所見、所聞，有所感，是我們所期待的。本活動學習目標就是希望能透過模仿生物的科學，來觸發學生在日常生活中的想像、開啟更多元的思考。 四、 評量方式：教師以閱讀文本為基礎，但建議評量方式須多元化。學生在理解文本的過程中，觸發自己的想像，進而「發想」，想像生物各部位器官的功能，建議學生可以用「寫作」、「口說」、「繪畫」、「素材模擬(運用具體美勞材料製作)」等多種方式展現其發想成果，也作為教師評量的參考來源之一。