web模仿生物的一門科學
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「模仿生物的一門科學」（仿生學）
一、 設計緣起：人類藉由「生物的身體構造原理」發明了許多偉大的工具，這樣的科學被稱為「仿生學」。而國小階段的學生已經認識了不少動物，對生物知識有粗淺的概念，「仿生學」則可以在國小階段作為補充知識教授，目的是讓學生對生活事物有所連結，對自己的所見、所聞，有所感。
二、 文本編寫：「仿生學」的概念容易理解，但其相關介紹卻較為艱澀，知識深度及語彙不易使學生理解。教學設計者在編寫文本時，考量學生的背景知識及語文能力，參考了詞彙分級的相關資源，選擇較適宜學生閱讀的語句及詞彙，將蒐集到的多項文本進行改寫。
三、 學習目標：如前文所述，學生對生活事物需有所連結，對自己的所見、所聞，有所感，是我們所期待的。本活動學習目標就是希望能透過模仿生物的科學，來觸發學生在日常生活中的想像、開啟更多元的思考。
四、 評量方式：教師以閱讀文本為基礎，但建議評量方式須多元化。學生在理解文本的過程中，觸發自己的想像，進而「發想」，想像生物各部位器官的功能，建議學生可以用「寫作」、「口說」、「繪畫」、「素材模擬(運用具體美勞材料製作)」等多種方式展現其發想成果，也作為教師評量的參考來源之一。
授權資訊
創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 4.0 國際
資源類型
教學設計
互動形式
混合式
領域
綜合活動
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習表現
2c-Ⅱ-1 蒐集與整理各類資源，處理個人日常生活問題。
2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。
2c-Ⅳ-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。
2c-Ⅲ-1 分析與判讀各類資源，規劃策略以解決日常生活的問題。
2c-Ⅳ-1 善用各項資源，妥善計畫與執行個人生活中重要事務。
領域
國語文
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
學習表現
1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的基本能力。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
2-Ⅲ-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
領域
自然科學
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
INb-Ⅱ-4 生物體的構造與功能是互相配合的。
INb-Ⅲ-5 生物體是由細胞所組成，具有由細胞、器官到個體等不同層次的構造。
Da-Ⅳ-2 細胞是組成生物體的基本單位。
INb-Ⅲ-5 生物體是由細胞所組成，具有由細胞、器官到個體等不同層次的構造。
Da-Ⅳ-2 細胞是組成生物體的基本單位。
議題
資訊教育
生命教育
生命教育
核心素養
B2 科技資訊與媒體素養
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
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