web方便的數規律
結合律、分配律、交換律之練習。
關鍵字
授權資訊
創用CC 姓名標示 3.0 台灣
資源類型
學習單
互動形式
混合式
領域
數學領域-數學
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
國小5-6年級(三)
國中7-9年級(四)
學習內容
N-3-11 整數數線:認識數線,含報讀與標示。連結數序、長度、尺的經驗,理解在數線上做比較、加、減的意義。
D-6-2 解題:可能性。從統計圖表資料,回答可能性問題。機率前置經驗。「很有可能」、「很不可能」、「A比B可能」。
N-7-7 指數律:以數字例表示「同 底數的乘法指數律」(am ×an = am+n、(am)n=amn、(a×b)n=an×bn,其中 m, n為非負整數);以數字 例表示「同底數的除法指數律」(am÷an= am-n,其中 m≥n 且m,n 為非負整數)。
D-6-2 解題:可能性。從統計圖表資料,回答可能性問題。機率前置經驗。「很有可能」、「很不可能」、「A比B可能」。
N-7-7 指數律:以數字例表示「同 底數的乘法指數律」(am ×an = am+n、(am)n=amn、(a×b)n=an×bn,其中 m, n為非負整數);以數字 例表示「同底數的除法指數律」(am÷an= am-n,其中 m≥n 且m,n 為非負整數)。
學習表現
n-Ⅱ-8 能在數線標示整數、分數、小數並做比較與加減,理解整數、分數、小數都是數。
d-Ⅲ-2 能從資料或圖表的資料數據,解決關於「可能性」的簡單問題。
n-Ⅳ-3 理解非負整數次方的指數和指數律,應用於質因數分解與科學記號,並能運用到日常生活的情境解決問題。
d-Ⅲ-2 能從資料或圖表的資料數據,解決關於「可能性」的簡單問題。
n-Ⅳ-3 理解非負整數次方的指數和指數律,應用於質因數分解與科學記號,並能運用到日常生活的情境解決問題。
議題
閱讀素養教育
核心素養
A2 系統思考與解決問題
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
數學日記20081014.zip (34KB)
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