web我不知道我是誰
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在升學制度及傳播媒體的推波助瀾，所建立的主流價值下，往往有些孩子，在外界反覆的比較及評價之下，迷失了自我概念，在人生路上活得很辛苦。
希望能藉由這個學習活動，讓孩子建立健康的自我概念，讓孩子了解每個人都擁有屬於自己獨一無二的價值，進而肯定自己、欣賞自己、接納自己、尊重他人。每個人所擁有的特點中當然有些是優點、有些是缺點。好的特點如果我們能欣賞並加以發揮，就會成為優點。至於自己的缺點，一方面我們可以積極地尋求解決方法，加以改善，讓自己更好；另一方面，對於無法改變的缺陷，我們也可用樂觀積極的態度去面對、接受它，進而成就更多美好的性格。
正因為沒有人是十全十美的，因此人與人之間，要學習彼此包容、彼此相愛，才能讓這個世界更美好。
關鍵字
授權資訊
著作權所有
資源類型
素材
互動形式
混合式
領域
綜合活動
學習階段
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小5-6年級(三)
學習表現
1a-Ⅱ-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。
1a-Ⅲ-1 欣賞並接納自己與他人。
1a-Ⅲ-1 欣賞並接納自己與他人。
領域
國語文
學習階段
國小1-2年級(一)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
國小3-4年級(二)
國小5-6年級(三)
學習內容
Ab-Ⅰ-5 1,500 個常用語詞的認念。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。
Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。
Bb-Ⅲ-1 自我情感的表達。
學習表現
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。
1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。
2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。
1-Ⅱ-4 根據話語情境，分辨內容是否切題，理解主要內容和情感，並與對方互動。
2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。
議題
生命教育
核心素養
A1 身心素質與自我精進
更新時間
2020-07-02
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教學資源檔案連結
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