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在近代浪潮裡延續傳統的人群：臺灣府城教會報縮圖 00:01:05
video 在近代浪潮裡延續傳統的人群：臺灣府城教會報
國中7-9年級
臺灣史上第一份報紙,竟然是用羅馬拼音的台語字? 影片介紹[臺灣府城教會報] 由傳教士巴克禮創辦,用羅馬拼音書寫台語,內容包含社會時事與生活常識 .在識字率不高的年代,這份象徵現代的報紙,延續傳統語言,讓平民百姓也能閱讀 .
觀看次數89
修改日期：2025-11-08
〈常設展主題影片〉在近代浪潮裡延續傳統的人群縮圖 00:06:43
video 〈常設展主題影片〉在近代浪潮裡延續傳統的人群
國中7-9年級
現代化,就是把舊有的東西全部去除嗎?臺灣的答案是「不」! 本集將透過《臺灣府城教會報》､讀報社､歌仔戲曲盤､書塾的珠算掛圖及保甲制度的徽章等多元證物,探索從清末到日本時代,臺灣社會在迎接現代化浪潮時,如何巧妙地將傳統元素融入新時代的載體中.無論是運用羅馬拼音書寫的臺語報紙,或是以新式組織推廣傳統知識,都展現了臺灣文化兼融並蓄的特性. 本集內容對應108課綱中「日本帝國時期的臺灣」單元,引導觀眾思考傳統與現代之間的辯證關係.
觀看次數33
修改日期：2025-11-08
空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（下）│LIS情境科學教材縮圖 00:05:03
video 空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（下）│LIS情境科學教材
國小5-6年級
只要達到燃點，衛生紙沒碰火也會燃燒？！從「沒接觸火卻燒起來」的衝突現象引發學生好奇，觀察不同溫度加熱時衛生紙的變化，發現只要達到燃點，即使沒火也會燃燒。進一步測試火柴、棉花棒等不同可燃物，帶出「不同可燃物的燃點不同」。最後以動畫整理出燃點、可燃物、助燃物即為「燃燒三要素」，幫助學生理解燃燒的條件並提升推理能力。
觀看次數28
修改日期：2025-11-07
空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（中）│LIS情境科學教材縮圖 00:05:12
video 空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（中）│LIS情境科學教材
國小5-6年級
只要達到燃點，衛生紙沒碰火也會燃燒？！從「沒接觸火卻燒起來」的衝突現象引發學生好奇，觀察不同溫度加熱時衛生紙的變化，發現只要達到燃點，即使沒火也會燃燒。進一步測試火柴、棉花棒等不同可燃物，帶出「不同可燃物的燃點不同」。最後以動畫整理出燃點、可燃物、助燃物即為「燃燒三要素」，幫助學生理解燃燒的條件並提升推理能力。
觀看次數19
修改日期：2025-11-07
空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（上）│LIS情境科學教材縮圖 00:05:24
video 空氣與燃燒系列EP3：燃燒三要素（上）│LIS情境科學教材
國小5-6年級
只要達到燃點，衛生紙沒碰火也會燃燒？！從「沒接觸火卻燒起來」的衝突現象引發學生好奇，觀察不同溫度加熱時衛生紙的變化，發現只要達到燃點，即使沒火也會燃燒。進一步測試火柴、棉花棒等不同可燃物，帶出「不同可燃物的燃點不同」。最後以動畫整理出燃點、可燃物、助燃物即為「燃燒三要素」，幫助學生理解燃燒的條件並提升推理能力。
觀看次數27
修改日期：2025-11-07
貿易活動與產業鏈裡的人群：揀茶姑娘縮圖 00:01:04
video 貿易活動與產業鏈裡的人群：揀茶姑娘
國中7-9年級
一張描繪揀茶工作的圖畫，藏有臺灣外銷茶葉高品質的關鍵？ 影片透過〈揀茶姑娘〉圖像，揭示清代臺灣茶在世界享有競爭力的秘密。在茶產業的蓬勃發展下，為了提升品質，需要大量人力進行精細的揀茶工序，因此創造了新的女性工作機會，也促使她們提升了自身的經濟地位。
觀看次數16
修改日期：2025-11-08
熱系列EP4：熱輻射（下）│LIS情境科學教材縮圖 00:05:34
video 熱系列EP4：熱輻射（下）│LIS情境科學教材
國小5-6年級
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？學生對於熱的傳播模型，從最初固體的熱傳導、到液體的熱對流；接著將在本集中，繼續透過衝突情境的設計，引導學生做出第三種熱傳播方式 - 「熱輻射」的假設，並嘗試驗證假設，逐步完善熱的三種傳播模型：熱傳導、熱對流，以及熱輻射。
觀看次數45
修改日期：2025-11-08
貿易活動與產業鏈裡的人群：鹿港日茂行縮圖 00:01:10
video 貿易活動與產業鏈裡的人群：鹿港日茂行
國中7-9年級
自家後院就是碼頭！一棟建築如何見證「一府二鹿三艋舺」的興盛光景？ 影片透過「鹿港日茂行」模型，重現清代「對渡貿易」下商行的富裕榮景。這棟建築結合住家、辦公與倉儲，甚至將碼頭直接蓋在後院，連娛樂用的戲臺也一應俱全，是當時名副其實的豪宅。從這座模型，我們得以遙想臺灣因貿易而富庶的黃金年代。
觀看次數16
修改日期：2025-11-08
貿易活動與產業鏈裡的人群：英商德記洋行臺灣烏龍茶鼎鐘包裝商標縮圖 00:01:04
video 貿易活動與產業鏈裡的人群：英商德記洋行臺灣烏龍茶鼎鐘包裝商標
國中7-9年級
臺灣的烏龍茶，怎麼在清代打入國際市場？ 影片從這枚印有「FORMOSA OOLONG」的商標，帶我們看見臺灣茶在開港通商後，如何升級打入國際市場。外國資本的投入，加上「品牌化」的成功，不僅讓大稻埕成為茶葉產銷中心，更帶動了整個北臺灣的經濟起飛。
觀看次數15
修改日期：2025-11-08
熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材縮圖 00:05:22
video 熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材
國小5-6年級
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？學生對於熱的傳播模型，從最初固體的熱傳導、到液體的熱對流；接著將在本集中，繼續透過衝突情境的設計，引導學生做出第三種熱傳播方式 - 「熱輻射」的假設，並嘗試驗證假設，逐步完善熱的三種傳播模型：熱傳導、熱對流，以及熱輻射。
觀看次數47
修改日期：2025-11-07
貿易活動與產業鏈裡的人群：林朝英水墨自畫像縮圖 00:01:04
video 貿易活動與產業鏈裡的人群：林朝英水墨自畫像
國中7-9年級
從這幅水墨字畫像，看見清代臺灣商紳的崛起！影片從清代臺灣知名商紳「林朝英」的自畫像，探討商業家族如何將財富轉化為文化影響力。林朝英出身府城「林元美」商號，家族的經濟實力，讓他有機會追求藝術成就，更參與公共事務，成為影響社會的一股力量。
觀看次數19
修改日期：2025-11-08
貿易活動與產業鏈裡的人群：番社采風圖-糖廍縮圖 00:01:11
video 貿易活動與產業鏈裡的人群：番社采風圖-糖廍
國中7-9年級
一張描繪平埔族生活的圖畫，背後蘊藏清代臺灣的財富密碼？ 影片從〈番社采-風圖 糖廍〉出發，介紹臺灣南部成為蔗糖產地的歷史背景，並描繪蔗糖的繁複製作過程。最後點出圖畫中的提詞「臺灣之大生意也」，說明外銷的蔗糖是臺灣富庶繁榮的原因！
觀看次數19
修改日期：2025-11-08
〈常設展主題影片〉貿易活動與產業鏈裡的人群縮圖 00:07:14
video 〈常設展主題影片〉貿易活動與產業鏈裡的人群
國中7-9年級
清代的臺灣如何從一座邊陲島嶼，變成人人稱羨的貿易天堂？ 本集將從一台石製蔗車出發，揭開臺灣早期的「財富密碼」！從南部的蔗糖、稻米，到開港通商後的茶葉與樟腦，我們將透過「番社采風圖」與鹿港「日茂行」的興衰，剖析臺灣產業的升級之路。並藉由林朝英家族的故事與「揀茶姑娘」的歷史照片，呈現商業活動如何影響社會階級流動，並創造新的工作機會，尤其是提升了女性在經濟中的角色。 本集內容對應108課綱「清帝國時期的臺灣」單元，揭示經濟活動如何形塑臺灣的社會樣貌與全球連結。
觀看次數19
修改日期：2025-11-08
族群之間的中介者：北路屯千總潘踏比厘六品武官補服縮圖 00:01:05
video 族群之間的中介者：北路屯千總潘踏比厘六品武官補服
國中7-9年級
一件印有「彪」圖案的清代官服，如何見證一位原住民軍官的崛起？ 影片從平埔族領袖「潘踏比厘」的官服，認識清代特殊的「番屯」制度。這件官服象徵著一個新時代，造就了另一位原住民領袖的崛起。
觀看次數14
修改日期：2025-11-08
族群之間的中介者：岸裡社總土官潘敦仔畫像縮圖 00:01:07
video 族群之間的中介者：岸裡社總土官潘敦仔畫像
國中7-9年級
一幅清朝官員打扮的人物像，主角竟然是臺灣的原住民？ 影片藉由岸裡社總土官「潘敦仔」的畫像，介紹這位 18 世紀在官民間遊走的的「中介者」。潘敦仔在時代變遷中主動做出選擇，為家族爭取有利位置，讓我們看見原住民在帝國統治下的另一種面貌。
觀看次數18
修改日期：2025-11-08
族群之間的中介者：望仔立社向漢人領取物資的木籤憑證縮圖 00:01:00
video 族群之間的中介者：望仔立社向漢人領取物資的木籤憑證
國中7-9年級
一張小小的木頭籤牌，其實是漢人送給原住民的「公關禮」？ 影片從這張木籤憑證，揭示了漢人藉由贈送物資來穩定關係，以利取得山區資源的歷史緣由。同時從中解讀出漢人與排灣族之間的互動玄機。
觀看次數20
修改日期：2025-11-08