1.能欣賞自己生活區域的特色。 2.能了解形成不同區域的原因。 3.能認識與感受臺灣區域的差異。

社會科融合資訊教育教案

利用智慧教室、平板電腦等設備，融合視覺藝術、表演藝術、以及資訊課程，進行跨領域素養導向課程設計，讓學生學習如何利用APP進行動畫拍攝以及影片剪輯

8.資源簡介 本節課程是以上3年級學生了解到課程的規矩，與能夠想出如何改進能夠在班上有更好的表現，因此希望學生藉由課堂的學習能夠藉由繪本，檢視自己在班上的行為，能有夠好的表現。

利用科技融入社會科教學，幫助學生有效複習，提升注意力。

利用大尺寸觸屏和平板配合APP進行課文大意教學。

康軒版+自編(高校情報站)

在如今交通發達、資源互通的地球村年代裡，擁有多樣化選擇、精緻化手法的我們，也已經不用大費周章的橫越半個地球去追尋在地美味，尤其是包羅萬象的台灣飲食文化：外地移民的異國佳餚、原住民的山珍海味、客家民族的醬香味濃……這些豐富的味道，都正在這座美麗的小島上遍地開花。 此外，台灣人的美食小吃在國外甚至享譽盛名，透過本教案之設計，帶領孩子認識台灣當地美食特色以及認識多元族群，從中體驗不同文化、族群的背景及特色，引發探究族群、文化背後的人們的衣、住、行、育、樂等生活特性，拓展孩子的所見所聞，也省思自我在面對不同文化時，應該保有的基本禮貌及態度，懂得秉持尊重、包容與欣賞的原則，藉由個人與團體的互動，運用其所知、所學、所能結合實踐應用於生活之中，發展出兒童「知行合一」的內化素養。

發現扇形車庫之美與文化價值

說明校內智慧教室所包含的資訊設備，如觸控螢幕、平板各功能用途、操作方式。介紹Scratch Junior版面上的各功能。說明四格故事腳本創作，以校園內動、植物、建築等設施最為故事主角，編制一個簡易的四格故事。

1. 配合＜鬧元宵＞一文學習重點中「閱讀」、「素養」。分別為理解文中各種元宵節習俗，並尊重欣賞多元文化。 2.活動設計透過分組合作學習、科技資訊與媒體素養探索文化內涵，貼近學生生活情境，了解與關懷多元文化的價值與意義。

使用行動載具操作大意摘取，Plicker線上測即時測以及chrombook分組合作學習，運用網路資源Quizizz進行測驗與作業練習。

智慧教室(觸屏)、平板電腦、愛台語、教育部臺灣閩南語常用辭典

軒版國一上課文〈音樂家與職籃巨星〉

智慧教室即時反饋系統教學活動設計

7697是國內大廠聯發科設計的物聯網開發版，提供了藍芽、WIFI兩種連線功能，並有足夠的記憶體和計算能力來應付各種聯網應用。 目前幾乎人人皆有一支手機，如果可以透過手機來控制內建led燈的話，進階課程就可以發展出遠端控制家中電器。這堂課，我們先從基礎開始，首先學習如何設計手機遙控器，如何讓按鈕配置到適當位置，按下按鈕後會做出適當的反應，認識高電位與低電位，讓學生可以用手機控制7697 內建LED亮或暗。