以學生為主體，透過字、詞、句、段、篇的訓練，把知識傳授、能力培養、以及社區特色整體結合起來，有系統的認識花生的相關知識。

摭鱗集 太陽光電經典建築 即日起開放一般民眾團體預約參觀 演化的腳步－腔棘魚特展 走過演化的腳步－腔棘魚的發現歷史 海生館研究所體驗營「國際學術會議及場域體驗活動」之緣由與過程 看見台灣的薯鰻－再續裸胸鯙的話題 貝殼世界裡的「馬」 星角鼓藻 噓⋯⋯魚在睡覺喔！ 親愛的，請不要圍毆我 出版品介紹 成上海神的神駒⋯“馬”年春遊海生館 被海星及海膽刺傷怎麼辦？

圖文皆為自行創作，無版權問題。

摭鱗集 波賽頓的考驗－親親海洋、擁抱未來之親子海洋運動會 珊瑚復育揚名海外 海生館榮獲國際認證 ［透視生物］揭開透明化超能力的秘密－透明標本製作揭秘 海生館科普教育放洋去－珊瑚復育科教活動 「2015海洋中的奧秘國際研討會」於墾丁海生館舉行 體驗不一樣的海生館 暑假實習心得分享 在海生館實習的日子－馬來西亞學生來館實習心得 海水觀賞水族的繁養殖研發現況及進展（三） 大洋池解說的重點與要領（下） 潮來潮往的衝浪高手－半紋斧蛤

用Sketches APP模擬刮畫，主題不限，運用各種繪筆繪製</i>(刮畫)，並結合禪繞畫。完成刮畫作品後，教師展示學生作品，並讓學生發表。以培養互相欣賞與學習之方法與態度。

摭鱗集 海葵毒性強弱影響共生小丑魚種類與數量的多寡 海生館推動無動力水上活動又添一項－SUP立式划槳 海綿伴生微生物 吃不到鰻魚飯了？ ［海洋漁夫］藤壺 鯊魚在台灣 海洋近距離體驗——浮潛與潛水活動 波光粼粼－淺談水族展示光之效用

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。 三、 本教材依據課綱第四學習階段編輯，務求學習重點與核心素養能夠相互呼應，並適時融入各項相關議題，以豐富客語文的學習，促進核心素養的涵育，使各項議題可與客語文的學習重點適當結合。 四、 本階段教材分三冊，每冊十課，每課一主題，配合時令、客家節慶、學校活動、國際節日做靈活安排。前兩冊</i>(第七、八冊)撰寫或選輯符合學生學習歷程之生活情境對話為主，各課包含題名、導讀、課文、注釋、習作五部分。除注釋外， 均以客語文書寫；習作則包含句型應用、問題討論和其他練習三部分，提供本階段學生適度修習、應用之客語文練習。最後一冊</i>(第九冊)定位為「複習教材」，旨在複習國小到國中的教材內容與句型。此外，我們還編輯了一冊高中補充教材，從最基本的語詞、語句開始，藉以引渡高中初學客語的學習者能進入高中的教材內容。

圖畫繪本

extraplayer,CDEX

一、本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文（客語文）」，參酌2010年版的部編本與坊間各種版本，外加各腔客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

摭鱗集 海洋天然物國際研討會紀實 將海洋推入生活中 誰殺了珊瑚？ 生命誕生到藍色大海的形成/象魚 莘莘學子大藍海洋 叉狀角藻 立體=3D？ 極地五重奏之首部曲－阿德利企鵝

一、本教材依據民國一一 0 年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要——語文領域本土語文 </i>(閩東語)」，並參酌連江縣縣編本《福州語》以及馬祖本土語文教師的實際教學經驗、意見編 撰而成。 二、本教材以貫徹課綱「閩東語的學習內容以『語文』為主，『生活』、『文化』為輔」的理念。並 以日常生活為本，重視閩東文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成 學生樂學、樂說、樂用的教學目標。

認識圓周率的意義，理解圓面積、圓周長、扇形面積與弧長之計算方式。

客語分級教材第四級第九冊教學指引

淺談數學

一、 本教材依據2021年教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要國民中小學語文領域本土語文（客語文）」，並參考各校客語教師的實際教學經驗、意見編撰而成。 二、 本教材以貫徹課綱「客語文的學習內容以語言/文學為主，社會/生活、藝術/文化為輔」理念，並以日常生活為本，重視客家文化傳承的學習內容，編輯力求生活化、口語化、多元化，以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。