本影片所學對話內容為Have you tried postcrossing yet?，透過老師與學生之間的對話認識Postcrossing及網站的使用方式。影片的一開始介紹Postcrossing是一個可以寄送明信片(send postcards)給世界各地人們的網站，像是可以寄給住在美國(the United States)的居民。最後透過練習題，讓學生閱讀明信片，並根據內容回答問題。議題相關：閱讀素養教育、國際教育。

本影片的所學為對等連接詞Correlative Conjunction: Not Only... But Also，協助學生學習與應用此句型，並理解其三項類重要的文法概念。影片一開始先說明「not only... but also...」的基本概念為此類句型可將兩部分的資訊結合為一個句子(joins two parts of information to one sentence)，例如可將"Eason is strong."與"Eason is tall, too."這兩個句子合併為"Eason is not only strong but also tall."，並強調後者"tall"這個資訊。接著，影片藉由不同人物個性以及特色引導學生練習使用該句型，同時也說明句子中的動詞詞性跟著主詞B而變化，例如"Not only Emily but also Jason likes playing basketball."此外，在對等連接詞中，所連接的字詞詞性是相同的。除了連接字詞與片語外，「not only... but also...」的句型也可以用來連接兩個子句，例如Lucy is not only arrived late, but also forgot to bring a gift.影片的後段進一步說明在強調語氣時，可使用Not only為句首的倒裝句型，例如"Not only did Lucy arrive late, but she also forgot to bring a gift."。影片最後透過練習題，協助學生複習所學內容，並檢視其學習成效。

本影片所學為時間子句-When I，透過Joe寫給Mary的一封信為情境帶入課程，說明When句型架構為When Event 1, Event 2，且當中所敘述的Event 1及 Event 2是同時發生的。句子所表達的意思為當…的時候，例如When the wind blows, the kite flies.／When you show up, all my troubles go away.／When Mom came home last night, she brought me a cake.。此外，我們也可以將句子的結構改為Event 2 when Event 1.，例如The kite flies when the wind blows.／All my troubles go away when you show up.／Mom brought me a cake when she came home last night.。

本影片所學對話內容為Skeletal System & Muscular System，透過老師與學生間的對話認識人體的骨骼系統與肌肉系統。骨骼系統(Skeletal System)所指稱的為人體中的骨頭，人體的骨架是由大約206塊所組成。骨骼是堅硬，用來支撐人體和塑型，例如頭骨(skull)是最重要的骨骼，負責保護大腦不受傷害。而人體的肌肉系統(muscular)則是負責人體的活動，像是作運動時會運用到肌肉系統。人體中有超過大約600塊肌肉。在影片的後半段，透過練習題，協助學生複習所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學為時間子句-Before and After，透過閱讀搭乘雲霄飛車時需遵守的規則帶入課程，介紹before用來連接兩個不同的事件，代表的意思為在…之前。句型架構是Event 1(先) before Event 2(後)，句子中Event 1先發生，Event 2為後來發生的事件，例如Please put your bag in the locker before you enter the gate 。此外，影片中也介紹以Before開頭的句子架構Before(在…之前) Event 2(後), Event1(先)，如Before you enter the gate(後), please put your bag in the locker (先).。當學生認識before的句型用法後，再學習after表達的意思是在..之後，所屬的句型架構為Event 2(後) after Event 1(先).。在after的句型中後句的Event 1為先發生的事件，前句的Event 2則是後來發生的事件，例如Please buckle up (後)after you get in the car.(先)。以及介紹After為首的句型架構After Event 1(先), Event 2.(後)，例如After you get in the car (先), please buckle up.(後)。影片中與before有關的例句包含：Before we enjoy the ride, please read the following rules.／Please line up behind the yellow line before the car comes.／You cannot got in the car before it fully stops.／Enjoy your ride and don't forget your bag in the locker before you leave.；與after有關的例句則有After the car starts to run, you may scream and shout loud, but you cannot leave your seat during the trip.

本影片所學對話內容為Wants & Needs，透過農夫Tom及Mary之間的對話，讓學生分辨想要與需要的東西。從對話中可以知道Tom及Mary真正需要的是一頭牛(cow)，因為他們能將牛生產的牛奶拿去賣，獲得錢後才有能力購買需要的物品，而非一件參加派對用的新衣服。最後透過練習題，檢視學生對會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學對話內容為Digestive System，透過老師與學生的對話認識人體的消化系統及器官功能，像是嘴巴(mouth)、牙齒(teeth)、舌頭(tongue)、肝臟(liver)、胃(stomach)及腸道(intestines)等器官都屬於消化系統。從會話中我們可以得知各個器官的功能包含：嘴巴負責進食；肝臟的功能是協助分解油脂；胃則協助消化大部分的食物；腸道是食物最後通過的消化器官。最後透過練習題，檢視學生閱讀會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學對話內容為Respiratory System，透過老師與學生的對話認識人體的呼吸系統及器官功能，像是鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、喉嚨(throat)、肺部(lungs)等器官都是呼吸系統的一部分。從會話中我們可以得知潛水時(go snorkeling)可以透過嘴巴呼吸。由鼻子及喉嚨吸入的空氣會通過喉嚨，進入肺部。肺部是呼吸統中主要的器官，幫助人體獲得氧氣(oxygen)並排出二氧化碳(carbon dioxide)。最後透過練習題，檢視學生閱讀會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學對話內容為Green Buildings，透過老師與學生之間的會話內容，認識綠建築。對話中老師說明綠建築(green building)可以保護自然資源並增進我們的生活品質，並舉例知名的綠建築- 美國西雅圖(Seattle, USA)布利特中心(The Bullitt Center )，這棟建築的壽命可達250年且最棒的設計是可回收利用水資源的系統。而從學生們的討論出中可得知將一般建築變為綠建築的方法為使用水能(water)、太陽能(solar power)等再生能源(renewable energy)或是有效運用其他資源，以及綠建築是對環境友善的(environmentally friendly)，因此在建造過程中不能製造太多污染(pollution)或是廢棄物(waste)。最後透過練習題，檢視學生對會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、環境教育。

本影片所學對話內容為Vital Organs，透過自然課堂中老師與學生間的對話認識人體中四個重要器官(vital organ)，分別是大腦(brain)、心臟(heart)、肺部(lungs)以及腎臟(kidneys)。假如缺少了這4個重要器官，人將無法存活。大腦(brain)是人體的控制中樞(control center)，負責接收(receives)及傳遞(sends)訊息到其他器官。心臟(heart)則是循環系統中最主要的器官，負責運送血液到全身。肺部(lungs)則是協助我們獲得氧氣(oxygen)和釋放二氧化碳(carbon dioxide)。腎臟(kidneys)則是協助人體產生尿液(urine)並負責排出廢物(waste)。