「檢視」是培養性別意識的第一步；從生活中，讓學生先發現問題，再做觀念的釐清，就能一點一滴扭轉迷思。然而，單向呆版、說教式的知識傳授，再怎麼活的教材也會沒有朝氣，再怎麼與學生息息相關的主題都顯得遙不可及；不夠親切的教學方式，再怎麼生活化的知識也只會被擠壓為端正的教條，卻倒足了學生的學習胃口，且讓被傳遞的知識形同泡沫，一戳即破。性別平等教育的目的之一，在協助學生認知社會文化的多樣性，因此破除性別偏見與刻板化印象是本教案的切入點。在自我瞭解後，再將主題軸線拉到人我關係，引導學生能接納彼此的差異，同理他人，進而尊重他人，肯定每個人不同的特質，創造出平等、尊重的人際互動。「戲劇」是本教案的核心，提供學生展現自我的舞台是本教案的本意，而性別平等教育則是我們落實想法的方式；透過戲劇，我們要帶領學生輕鬆的面對，且用心的處理隨時就在身旁發生的性別平等議題。

羽球教學

「我要誠實」這句話大家耳熟能詳，而每個小朋友在寫品德教育的學習單時，也知道誠實的重要性；但「知而不行」只是口號，因此，我們更希望孩子能從日常生活中實際去實踐誠實。

E1-3-2-5尊重與關懷不同的族群。 3-2-3-5參與社會服務活動，並分享服務的心得。 3-3-2-5體會參與社會服務的意義。 3-3-3-8熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。 3-4-2-5學習關懷世人與照顧弱勢團體 3-2-4-8認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。 2-3-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

Who is wiser?

小校不易辦理運動會，利用體育課時間，讓學生體會辦理運動會的情況。並自行擔任裁判等工作

設計理念:藉由趣味遊戲，提升學生心肺能力。 教學目標:1.發展學生的靈敏、反應極快速奔跑。2.培養學生的規則意識。

班級內有亞斯柏格症和情緒管理不良的小朋友，所以配合健康與體育課程第二單元，補充情緒教育的活動課程，以利班級經營管理，而情緒教育要從情緒辨識開始，因此延伸設計此一系列教學活動。

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