聰明消費

大武國中位處台東縣特偏地區，80%為排灣族學生，家庭結構多中低收單親、隔代為主。家中長輩多以工作為主，無暇顧及學生生活，以致家庭功能較為薄弱，學生在家多半滑手機上網、看IG、滑臉書、打傳說等，視野也僅限於所居的部落以及網路世界中。 校內閱讀教師有感學生現狀，因此與資訊教師合作，資訊課學生實作google map 、google earth、搜尋相關資料、設計Holiyo闖關題目。透過參與活動，實作與活用交替，將資訊科技教育融入高雄閱讀教育活動中，讓學生能利用身邊現有的手機有效解決生活與學習問題，離開教室、離開學校、離開社區，到一個陌生的城市，利用地理資訊與網路搜尋找出問題與解答，從過程中嘗試錯誤，從錯誤中糾正與學習，培養學生有效運用資訊科技來解決問題之能力並進行團隊合作溝通與表達，把知識真正帶著走。

關於面對疫情，眼見染疫實例，父母親帶領孩子理解環境與遭遇、經歷疫情，家人等周邊人際關係相處及維繫方式之改變、經歷疫情，親子、家人間如何展現相互珍惜之愛等，請收聽「校園健康筆記」節目之「【居家健康生活系列】經歷疫情，更加珍惜」。

主講人: 營養5餐美學設計師 王艾莉主講大綱：1. 美學養成的秘訣2. 美學在生活的應用有哪些3. 透過營養午餐培養孩子美感

空污保衛戰

灃食智庫群/大葉大學生物產業科技學系講座教授 柯文慶主講內容：從水果加工的角度切入，告訴你水果直接吃就好，為何還要加工？孩子愛吃的果凍、水果軟糖如何製作，加工食品對健康有影響嗎？主講大綱：1.台灣水果之最2.各地水果特產3.水果成分特色

本集介紹花蓮南安部落之美位在花蓮縣卓溪鄉玉山國家公園南安遊客中心前面有一片美麗的新月狀的稻田，是玉山東部園區拉庫拉庫溪流出園區範圍後所灌溉的第一片水稻田。在玉山國家公園管理處和當地部落族人努力之後，有半數以上的農田已經轉作有機耕作。南安部落位在臺30線道路終點前，三面環山，是布農族原住民部落及八通關越嶺道路東段的入口。玉管處從民國103年結合慈心有機農業發展基金會、玉山銀行、銀川農場等積極輔導南安部落發展生態有機農業，有8位農友超過13公頃通過有機驗證並且取得標章，產出玉山「瓦拉米」，已經有超過有11位農友、約19公頃面積超過半數以上的農田轉成有機耕作。 從109年到110年辦理「食x農Malavi 生態農業導覽活動」，了解在地農友如何運用大自然中的生態智慧，用保種來復興布農文化與餐桌多樣性。在「南安漫步玉山下第一畝田導覽解說活動中，跟著解說員漫步田間，認識八關通越嶺古道歷史與稻田轉作為有機田的故事，深入了解南安田區內發現瀕危等級的臺灣特有種魚類「菊池氏細鯽」的身影及棲地環境，拜訪南安部落名樹，體驗布農族家居生活及在地文化。 到南安部落，除了走訪瓦拉米步道，探訪周邊南安瀑布、鹿鳴吊橋、山風吊橋等景點，體驗南安田區友善耕作的生態之美，更多生態產業解說導覽及體驗活動，相關活動訊息請上玉山國家公園管理處官網「玉山動態」-「活動列車」瀏覽，或是卓清布農社區發展協會。

戶外教育主要的目的就是向大自然學習，現在有許多學校會帶同學們攀爬樹木，運用視覺、嗅覺、觸覺的直接體驗，來進行戶外教育課程，尤其在攀樹過程中的自我對話，跟攀上樹頂時的成功經驗，還有在攀登時，從不同的角度、高度，看到不同世界。還記得老家的那顆老榕樹嗎？還記得校園裡我們玩捉迷藏的那顆樹嗎？它是小朋友遊戲時的好場所，也是受委屈時，生悶氣、掉眼淚的地方，它也可能是一個社區，大人們連絡感情、話家常的好地方，總之，在我們的生命記憶裡，多多少少都跟樹有一些連結，但是現在的孩子們，接觸樹的機會似乎少了些，所以福田樹木保育基金會，近年來不斷的在校園裡做拯救老樹，及樹木保育的教育工作。本週的《五十二個戶外教育好點子》，特別請到福田樹木保育基金會的邱慧珠執行長，與您分享樹爺爺的故事，歡迎鎖定8月12日下午五點二十分的節目喔！

本課程在健康與體育領域上，應用資訊科技融入教學，使學生除了經由圖卡與實物的觀察、手偶演出的欣賞、老師講述的及時互動等傳統教學模式外，更能透過電子書、補充影片及播放設備等資訊科技的適時融入，獲得更充足多元的訊息，有助增加學生學習動機。

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