透過發現學習法，孩童由具體物體觀察、點數、紀錄後，逐步引導孩童發現數學中幾何形體簡單而深澳的規律性，屏除教師講述的弊端，讓孩子體驗數學規律的趣味性及規律之美。

透過趣味生活諺語、俗語、成語、四字詞等，連結比率及百分率的概念，讓多元智能的孩子能由不同的角度連結比率及百分率的概念；並進一步透過百分率心臟病牌卡的遊戲引導，增加精熟動機，提醒孩子精熟常用百分率與分數小數的換算。利用視覺化具體百格圖，展示百分率及比例，讓孩子的百分率學習更淺顯易懂。

透過google地圖，繪製孩童生活中的大單位空間，使枯燥乏味抽象難懂的數學大單位，瞬間連結孩童的具體生活經驗感受，培養孩子學習數學單位的量感，並有所依據。

透過具體操作，仔細觀察，將發現的拆解後長方體的平面樣態，紀錄下來。深化表面積的學習，使展開圖的各種可能性，透過親身操作繪圖的過程更精熟。

透過具體操作及引導式紀錄的過程，讓孩子自主思考發現，生活中常用的容器，彼此之間的容量關係。形成重要的量感學習過程。

透過操作並作圖，透過複習繪製平面幾何圖，並進一步練習將所見的立體圖形，將之平面化作圖，了解2D立體平面圖的作法，深化幾何學習的過程。突破本單元的學習障礙。

透過趣味化的設計引導，激發學生精熟帶分數乘除的計算，深化學習效果。

分數允許學生使用條形或圓形來表示，比較和執行具有1到100分母的分數的操作。選擇分數模型和相等部分的數量，使用顏色選擇特定部分以顯示整體的一小部分，根據需要顯示或隱藏數字標籤，將分數疊加在一起以比較分數或看到相等的部分。特徵•整體使用條形或圓形。•將每個整體劃分為1到100個相等的部分。•比較分數並表示等效分數。•使用分數進行加，減，乘和除。•探索分數，百分數和小數之間的關係。•選擇整體的大小和相等的部分的數量。•隱藏和顯示分數標籤。•使用繪圖工具註釋工作並顯示理解。•使用數學文本工具編寫方程式和表達式。

設計理念:希望身障孩童能有數數能力,進而能進行加法活動,體驗某物A+某物B=共多少個,高組同學能畫圈圈或點數圈圈,進行點數A+B共多少,低組同學在協助下能完成蓋印章體會加法合起來概念。教材分析:先複習數的概念,在進行「單一積木點數」和「積木樹棒」進行加法發展活動,最後習寫學習單(分高低組),高組能完成畫圈圈或點數圈圈進行加法活動，低組在協助下能能完成蓋印章體會加法合起來概念。

知道0~100以內的數詞序列。