1.運用PowerPoint結合故事情境，針對每個數學概念設計提問，讓學生模擬故事主角遭遇的問題，並透由個別操作或小組討論進行數學思考與對話，進而達成圓的概念學習。2.使用互動軟體(例如:Wordwall、HiTeach等)檢測學習成果，有助教師即時掌握學習理解情況；對學生而言能提升專注與參與。藉由Keynote或數能保留學生學習歷程。3.運用Loilonote進行任務導向教學，保留學生學習歷程，方便學生互評與改善。4.使用Gemini或canva生成網頁，並利用網頁的互動遊戲，學生親自驗證並發現圓的概念。5.使用Gemin生成的隨堂測驗，這份測驗旨在評量學生對圓的實際應用與理解，而不僅僅是記憶定義。

ChatGPT/Gemini/Claude/Grok/教育部因材網e度 問題詢問及推理討論(應課前引導學生如何正確使用GAI，達成安全且有助益的輔助學習，若有困難則建議可使用有監管的GAI如教育部因材網的e度）(請把AI當成「解釋與證據的製造器」，而不是「答案機」。最終的成長指標，是學生能更清楚地建模、解釋、舉證、驗證)

以「AI 輔助三向轉換 + 學生創作+ 多表徵整合」為設計核心，理念如下：1.學生為主體的學習者：鼓勵學生與 AI助理對話說明轉換邏輯，主動檢視與修正思維。2.任務導向學習：透過創作任務（設計題目、互評回饋）引導學生運用數學知識解決模擬問題。3.多模態表徵理解：整合語詞、圖像、數字，提升抽象概念的理解力。4.AI助理讓學習歷程個別化：每位學生可透過 ChatGPT等AI助理對話記錄與回饋進行自我精進。

ChatGPT/Gemini/Claude/Grok/教育部因材網的e度問題詢問及生成圖片(應課前引導學生如何正確使用GAI，達成安全且有助益的輔助學習，若有困難則建議可使用有監管的GAI如教育部因材網的e度）(請把AI當成「解釋與證據的製造器」，而不是「答案機」。最終的成長指標，是學生能更清楚地建模、解釋、舉證、驗證)

運用「Gemini、Chatgpt一起備課」

以故事情境引導，透過觀察與嘗試，讓學生認識圓周、了解圓心與半徑的概念。

請學生用數位工具拍攝生活中的圓，畫出及描述所找「圓形」物品的範圍和區域，並透過照片的比對，認識數學上的圓形之正確定義。

運用數位工具「HiTeach」和「學習吧」探討相同體積的形體表面積變化關係，並運用課室評量、同儕互評、操作與討論，擴展幾何推理能力。

本單元教學重點首重讓學生自主思考，教師給予日常生活情境，透過引導幫助學生進行轉化(Transfer)，理解題意再執行操作(Do);學生透過討論，嘗試擬訂解決問題的方法，尋找可能的解題策略，並發表說明解題的思考邏輯；透過發表與分享，思考解題的合理性，獲得(Gain)多元與創新的解題的想法。

利用「HiTeach互動工具」進行複合圖形的周長學習活動，並運用課室討論、同儕互評及比較活動深化及擴展複合圖形的周長概念。