連結網址內容含 1.107年版七八九年級提問單 2.態度自評表 3.嘗試 學習共同體理念的課程設計，進行課堂操作的實務分享 1. 只餵食不如教覓食，培養學生自學的能力。2. 將欲講授的課程內容，設計成一系列的提問，即有效的認知負荷設計。3. 平舖直述的教學內容轉換為層層關卡的提問，在協同教學的活動中，共同聚焦在某個概念上一齊學習成長。.....

內容含利用暑期四週80節補救教學課程.1.依課程屬性相似性,分八階段實行八年級數學課補救教學課程.2.整理補救教學平台資源,彙編為每階段教學內容.3.為方便學生操作計算,仍印出紙本,然電子檔置網路空間,另方便學生利用行動裝置閱讀.4.搭配均一平台,將受輔學生在補救教學平台受測結果匯入,另成立線上測驗作為學生學習後的評量.

在這一節的課堂，實體學習單與G-suite工具交互應用(雲端硬碟，google簡報、表單)可以做完美的搭配，協助學生從具體到抽象，從實體到數位。

藉由操作矩形拼板（地毯工廠）的活動，使學生理解到十字交乘法的一次項係數（P*Q）是由常數項（P+Q）所決定，進而能從以具體的「矩形拼板」輔助十字交乘法， 轉化到抽象的針對「一元二次多項式」直接因式分解。在這一節的課堂，實體拼板教具與G-suite工具交互應用(google簡報、文件、表單)可以做完美的搭配，協助學生從具體到抽象，從實體到數位。

「對稱美學三部曲」是數學第四冊 2-2 垂直、平分與線對稱的課程，我們一共規劃了三 節課： 第一節課是對稱探源，我們讓學生先觀看點對稱影片，再利用 WCC-PBL 教學模式，讓 學生經由專家小組閱讀討論教育百科上的資料，接著回原學習小組進行報告，然後再請同學 上台進行全班的分享，最後才由教師釐清其迷思概念，確認何謂「垂直」、「平分」、「線 對稱」、「點對稱」。 第二節課是玩美對稱，先以圖形、字母、迴文詩詞引起學生興趣，讓他們了解對稱概念 無所不在！接著以遊戲方式進行色紙打洞大 PK，讓孩子學著預測對稱的結果，而後再進行動 手實作，設計個人的創意作品，並為作品拍照，且用 APP-Skitch 繪製對稱軸及創意命名後 螢幕截圖上傳至 Moodle 教學平台，這樣的作法不僅可以確認孩子是否真的學會了對稱，更 可訓練其創意能力，而不囿限於一成不變的答案中。 第三節課是對稱實作，為了讓孩子「對稱概念」有更深刻的學習，在本節課中引入 APP-FreeGeo，透過教師平板的投影讓學生學習如何使用 FreeGeo，而後讓學生自己進行 對稱實作的創作，並經由旋轉對稱軸觀察圖形的變化！這樣的學習是在紙本或黑板的講述式 教學所學不到的，但透過平板的特性卻可以輕易讓孩子學得更深刻！此外，教師將孩子上傳 的作品製作成簡報並播放給全班欣賞，除了成果分享，亦是一種美學訓練與陶冶。 我們希望透過這樣的課程設計，能引起學生的學習動機與興趣，提升學習的自信心，讓 學生不僅能學會數學的核心概念，亦能培養出溝通協調能力、團隊合作能力、複雜問題解決 能力、獨立思辨能力及創新能力，更能會學、學會、樂學、共學，重新成為教室的主人。

資源貢獻者提供電子資源並將檔案上傳至教育大市集上傳教學：https://market.cloud.edu.tw/help/help01.jsp

透過平板與數學幾何APP「Desmos」來學習二次函數的圖形，讓學生實際運用科技產品去建立具體的圖形印象，並在使用Desmos的過程中，藉由觀察與操作而更了解二次函數的圖形

救救我們的海洋

運算思維-棋幻旅程1啟程

走讀關廟