利用智慧學習教室的軟硬體資源，先運用教學簡報掌握教學流程，再利用 VIVO系統進行教學回饋與討論

1.南一數學教師手冊 認識質數、合數及質因數，並透過經驗了解其意義。2.教學影片https://www.youtube.com/watch?v=139TMWrNMHY 利用youtube上質數和合數的介紹影片,認識何謂質數及合數，並了解質數及合數的意義。3. 平板 26 台. 學生使用平板至學習拍 2.0 取得教師布置的題目，討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。4. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，依照提示作答，找出質數。亦可將學生回傳的作品，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。5. 均一教育平台 教師利用平台指派任務。透過師生互動式的教學，來增進學生學習的樂趣，促使學生在學習上更為專注，以強化其對質數、合數及質因數的意義瞭解。

兩數量成正比關係兩量關係圖兩量關係圖成一直線且延長線過原點(0,0)兩量相除(比值)=固定值 例：總價/數量=單價兩量成固定倍數 例：正方形周長=4×邊長

1.南一數學第九冊教師手冊 教師針對體積公式之應用的內容設計教學活動。2.觸控電視 (1)教師使用觸控電視展示題目，邀請同學上台直接觸控電視，畫 出體積的長寬高。 (2)可將學生回傳的圖片，展示給全班討論，即時檢視學生學習狀 況，立即進行教學調整與補救。3.平板 學生使用平板，拍下小組作答內容並上傳。

數學、ipad、seasaw

1.南一數學教師手冊認識角柱的構成要素，並透過經驗了解其意義。　能透過觀察與操作，了解柱體的組成要素與性質。　能透過組成要素的比較，了解角柱和圓柱的異同，及其要素間的關係。2.柱體模型　三、四、五、六角柱模型各一。3. 平板 23 台 學生使用平板至學習拍 2.0 取得教師布置的題目，討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。4. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，依照提示作答，將角柱的頂點、邊長、面統計出來。亦可將學生回傳的答案，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。5. 均一教育平台 教師利用平台指派任務。透過師生互動式的教學，來增進學生學習的樂趣，促使學生在學習上更為專注，以強化其對質因數分解的意義瞭解。

本單元為線對稱圖形，藉由實際操作摺紙，並透過兩兩異質分組討論，希望學生能從中理解對稱圖形以及對稱軸的關係，並藉由分享以及觀察，了解對稱軸數量與多邊形邊數相等的概念。

本校配置互動式電子白板以及學生用平板，教師搭配醍摩豆AI智慧教室之教學軟體，教授面積這個單元，於單元結束後利用Kahoot及醍摩豆AI智慧教室之IRS反饋系統做總結性評量，並指派教育部因材網任務，讓學生使平板完成任務，以達到精熟學習。

1.南一數學教師手冊認識互質、最大公因數的意義和找法，並透過經驗了解其意義。2.教學影片https://www.youtube.com/watch?v=8xmkF8lwxLY 利用youtube上利用短除法求最大公因數的介紹影片，認識如何使用短除法找兩個以上的數的最大公因數。3. 平板 14 台. 學生使用平板至學習拍 2.0 取得教師布置的題目，討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。4. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，依照提示作答，找出最大公因數。亦可將學生回傳的作品，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。5. 均一教育平台 教師利用平台指派任務。透過師生互動式的教學，來增進學生學習的樂趣，促使學生在學習上更為專注，以強化其對互質、最大公因數的意義和找法。

本單元教學設計為分數除法中«異分母分數除法»，學生之前已學得 «同分母分數除法»、«整數除以分數»等分數除法的問題的解題與算法紀錄；教學重點依序為：1.利用通分解決異分母分數的除法問題。2.理解顛倒運算的計算原理。3.利用顛到相乘解決異分母分數的除法問題。參考版本為康軒文教事業109年8月版六上數學。