1.能理解公因數的意義。 2.能用短除法找出最大公因數

數量關係的觀察規律

運用電子白板的互動特性，引起重度智能障礙學生的學習動機及注意力，並讓學生從實際動手操作的過程中理解抽象的數學概念。考慮到學生間的個別差異，在教材中安排了顏色遮板、螢幕遮蔽、可移動式方框、答案提示…，教師可根據學生現有能力及學習特性，在教學過程中加以彈性運用。教材內容涵蓋實用數學領域中的形狀、顏色、數量對應、加減運算、計算機使用、錢幣，還有時間及空間概念。各單元依難易程度又細分為若干主題，教師可依學生能力，選擇適合的主題進行教學。完整教材包括：電子白板教學檔案(含評量)、各主題的教學示範影片及學習單(附解答)。相信藉由反覆操作練習及逐步褪除提示的學習過程，智能障礙學生能夠快樂地學會數學123！

本教案設計的目標在於引起學生對數學的學習興趣，分析所須要的解題能力，根據所須的能力一步一步的引導學生學習。使用三個不同的小活動進行教學，從比與比值的定義到運用，比例式的求解，內項相乘等於外項乘積的說明，面積比與邊長比的關係，及運用比例尺來製圖，使用學從活動中了解生活中的數學，讓數學不再只有生硬的數字，若學生能欣賞數字背後所代表的意義，就會對數字及運算不再害怕，當學生不再害怕數學那就能學好數學了。 資訊融入的目地就是讓學生可以作更有效的學習，透過結合電子白板的運用，呈現有組織、富教學意義的教學，期能讓學生在即時的教學互動中學得更好、更快樂！

製作軟體：flash 軟體特色：繪圖功能強大，動畫製作流暢，互動功能佳作品製作程序與流程： 1.編製教學設計 2.設計多媒體架構 3.編製動畫分鏡表 4.繪製動畫 5.錄製旁白 6.多媒體整合 7.網頁格式輸出作品目的特色：透過生動有趣的動畫，介紹多方塊與政立方體展開圖的相關知識。並有互動式的測驗題目，給予操作者學習效果上的回饋與增強。

建安國小實施方式簡介

此教材為數學總復習之公倍數、有餘與不足概念的延伸。

1.學生在三上第三單元已有前、後、左、右、上、下之相對位置概念，因此本單元以校園為情境介紹方位語詞，先讓學生以自己的身體辨認方位，如：面對北方時，自己的右手是東方而左手是西方，再以指北針與颱風情境的需求感，介紹完整的八方位；進而進行大地方位概念之認識。2.生活中常常須進行方向的定位(如處於陌生環境或迷路時)，我們可以透過早上日出的方向或晚上北極星之位置尋找大地方位。

99_三年級學年班群發展特色暨班群經營計畫

發展特色暨班群經營計劃