互動學習異分母分數的加減

培養學生3D空間概念並應用於製作生活上常使用的物品，利用資訊軟硬體配合，進行作品的設計。

1. 政府推動文件標準格式，但是多數人習慣使用軟體公司功能強大之office 系統辦公軟體，要想推廣使用odf 工具軟體必須要有其不易取代之功能，才能吸引大家使用，進而熟悉操作介面，最後接受取代原來之商業軟體。2. 使用國家發展委員推廣之 NDC ODF Application軟體來畫我們自己的國旗，除了簡單易學、功能齊全、操作穩定之外，還可以融入社會課多多認識自己國家的歷史。在繪製過程還可以結合數學計算，讓所製作之國旗更為精準符合標準。

利用均一教育平台建構資源班學生與教師線上指派作業任務，將紙筆測驗轉換為線上挑戰，並搭配各項遊戲式挑戰，讓學生各個完成每一單元學習成就。

利用均一教育平台配合課本學習內容，學生藉由摺紙及老師提問是否等分越多者紙張越大，讓學生明白等值分數的意義，利用剛才摺紙的例子，解釋擴分的方式。將分子和分母同乘一個比1大的整數，得到的分數和原來的分數相等。

本教案之設計基礎為康軒版數學教材之第九單元「比率與百分率」中的進階活動，教學目標為利用整體量及百分率求出部分量，並解決含有「±」符號的百分率應用問題。教師利用TBL智慧教室系統（投影機、電子白板、教師端HiTeach教學系統、IRS即時反饋器）與智慧型手機，與學童進行互動，並利用及時反饋系統進行形成性評量。

運用均一學習平台公播影片帶領學生複習平行四邊形定義，及認識如何利用三角板畫出平行四邊形的高。完成習作習題後，每個學生上線運用均一平台進行題型練習。

讓學生了解如何繪製地圖及地圖的要件應包含圖名、圖例、方向標、比例尺、說明。學會運用行動載具、網頁搜尋引擎進行資料的搜集，最後能繪整資料形成行動學習地圖。

教育用小六數學等量公理加減法教案

僑光國小校門口前就有一條《稻香路》。藍與綠交接成了一條最樸實的線。在孩子們的身上，有股力量叫做「他們習以為常的東西你完全沒概念」，就像當你看著孩子們嘰嘰喳喳的將「稻田的生長過程」及「一年農作時程」當作隨來一筆的聊天生活話題時，你就會知道他們就像是未被琢磨過的玉石一樣，還沒發現自己記憶中承載了這些寶貴的家鄉力量。我們指導孩子讓孩子對攝影器材及科技應用有所掌握，在學習中感受他們的用心及認真，他們即便在太陽底下仍不放棄，能找到自己喜愛的事物，自在的學習成長。 更重要的透過對家鄉環境的認識，從不同的角度認識家鄉稻田分布，欣賞家鄉之美並產生鄉土情感，也開始思考家鄉所遇到的問題。