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數學-國小5-6年級(三)
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資訊融入數學教學
web 資訊融入數學教學
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小4-6年級
國小數學寶庫 | 動手玩數學
點閱數1546
下載數521
修改日期：2026-02-06
數學圓周長與圓面積
web 數學圓周長與圓面積
賴俊甫/市立大成國小國小6年級
認識圓周率，並學會計算圓周長與圓面積
點閱數248
下載數3
修改日期：2026-01-20
異分母分數的加減
web 異分母分數的加減
梁麗禎/市立大成國小國小5-6年級
利用觸頻引發學生學習動機，藉由互動學習提升學習效果。
點閱數247
下載數1
修改日期：2026-01-20
立體形體的秘密
web 立體形體的秘密
廖婉婷/市立林森國小國小5年級
1. 理解空間中面與面的垂直或平行現象。2. 做立體形體的分類與命名。3. 認識柱體的構成要素與性質。4. 認識錐體的構成要素與性質。
點閱數171
下載數1
修改日期：2026-01-13
「面面」俱到我最「形」
web 「面面」俱到我最「形」
巫奕嫺/市立林森國小國小5年級
教學方法：四學模式(學生自學、組內共學、組間互學、教師導學)採用異質性分組。希望學生能透過本次教學活動達成下列目標 認知：能理解面積公式的應用。 情意：學生能互相尊重、合作討論。學生能認真聆聽別組發言 技能：能正確應用面積公式。能透過切割或填補，進而求出複合圖形的面積。
點閱數218
下載數4
修改日期：2026-01-13
全球地標探險隊
web 全球地標探險隊
羅雨姍/市立林森國小國小5-6年級
五年級數學、雙語數學-立體圖形學生在正式課程中已學過立體圖形的基本概念，但教科書內容較為數學化與抽象，對小學生而言理解上仍有難度。因此，在小學的空間幾何活動中，期望透過實際操作與學生過往的數學經驗結合，讓他們在操作的過程中深化對立體圖形的概念理解。在本活動中，學生將化身為「全球地標探險隊」，運用已具備的數學概念替世界知名地標進行形體檢查。所選地標皆為各國具代表性的建築物，老師將帶領探險小隊認識不同國家的重要地標，並觀察、判斷這些建築是由哪些立體形體構成。
點閱數280
下載數4
修改日期：2026-01-13
2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-004-5下線對稱圖形(翰林)
web 2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-004-5下線對稱圖形(翰林)
許扶堂/退休國小5年級
運用iPad的AirDrop派送「Keynote」學習任務，學生藉由實作與共作，完成繪製線對稱圖形的任務及創作，再利用Padlet分享設計想法，並依評量標準完成互評，最後選出最受喜愛作品。
點閱數203
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-006-五上 四則運算分配律(活動三進階)
web 2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-006-五上 四則運算分配律(活動三進階)
鄒佩妤/新竹市東區三民國民小學國小5年級
本節教學重點首重讓學生自主思考，教師給予日常生活情境，透過引導幫助學生進行轉化(Transfer)，理解題意再執行操作(Do);學生透過討論，嘗試擬訂解決問題的方法，尋找可能的解題策略，並發表說明解題的思考邏輯；透過發表與分享，思考解題的合理性，獲得(Gain)多元與創新的解題的想法。本節課為6-2 分配律中「乘法的分配律」的進階解題，透過適當的情境引導，幫助學生覺察乘法分配律有不同的形態，進而熟練分配律來解決各類型的數學問題。
點閱數246
下載數0
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-005-6上放大圖和縮圖(康軒)
web 2025單一活動示例-國小數學(許扶堂)-005-6上放大圖和縮圖(康軒)
許扶堂/退休國小6年級
運用「MyViewBoard」免費的數位平臺呈現簡報，再利用iPad的AirDrop功能派送 MyViewBoard檔案的學習任務(非iPad載具可利用雲端下載)，學生(S)藉由 MyViewBoard無限複製功能簡易操作，將物件橫向縱向與對角線方向拉長或縮短的操作與觀察，大大減少實體操作的不便與耗時的缺點，再利用iPad的課堂功能(非iPad載具可利用螢幕鏡像輸出)分享各組共作的成果，藉由互相檢視與討論交流，讓學生(S)能表述放大圖和縮圖的概念。
點閱數198
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-005-五上 四則運算分配律(活動二減法)
web 2025單一活動示例-國小數學(房昔梅)-005-五上 四則運算分配律(活動二減法)
鄒佩妤/新竹市東區三民國民小學國小5年級
本節教學重點首重讓學生自主思考，教師給予日常生活情境，透過引導幫助學生進行轉化(Transfer)，理解題意再執行操作(Do)；學生透過討論，嘗試擬訂解決問題的方法，尋找可能的解題策略，並發表說明解題的思考邏輯；透過發表與分享，思考解題的合理性，獲得(Gain)多元與創新的解題的想法。本節課為6-2 分配律中「乘法對減法的分配律」的解題，透過適當的情境引導，幫助學生覺察乘法對減法分配律，以及分配律的使用時機，進而利用分配律來解決問題。
點閱數184
下載數0
修改日期：2025-12-29