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林惠珠/繁華國小國小1-6年級

（一）：了解學生能否會用＞、＜或＝的符號，記錄兩數的大小關係及（二）：了解學生是否認識遞移率，記錄三個數量之間的大小關係。（三）：了解學生是否認識長度單位「公分」、「公尺」及其關係，並能做相關的實測、估測與同單位的計算。（四）：了解學生是否會公分、公尺間複名數的化聚。（五）：了解學生是否理解乘法的意義，交換率並會解決「乘數未知」「被乘數未知」的算是填充題（六）：了解學生能否會使用×、＝作橫式紀錄，並解決兩步驟加(減)與乘生活中的問題。（七）：了解學生的各單元學習情形，以進行評量後的補救教學。

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修改日期：2009-10-26

web 二年級數學

陳玉仙/瑞光國小國小1-6年級

透過老師設計的雙色長條圖卡，帶入生活情境中的問題，進行具體操作（依問題剪裁，並隨時翻色區別加減數的數量），接著經由「具體圖像」轉化成「半具體的線段圖示」，讓學生自然而然的接收「線段圖」新名詞的定義與圖像，進而引導學生觀察線段圖數量彼此間的關係，再利用線段圖找出算式的答案。

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修改日期：2009-10-26

web 三年級數學

李采褱/鹽埔國小國小1-6年級

面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。

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修改日期：2009-10-26

web 三年級數學

李采褱/鹽埔國小國小3-5年級

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修改日期：2009-10-26

web 柱體、錐體

陳文龍/佳佐國小國小1-6年級

柱體（認識柱體、角柱的組成要素、圓柱的組成要素）與錐體（認識錐體、角錐的組成要素、圓錐的組成要素）

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修改日期：2009-10-26

web 三年級數學

李采褱/鹽埔國小國小1-6年級

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修改日期：2009-10-26

web 100以內的數試題3

林怡妏/光華國小國小1-4年級

能說、讀、聽、寫100以內的數

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修改日期：2009-10-26

web 數學領域

張映錦/赤山國小國小1-6年級

本試卷的命題重點首先是讓學生了解「平分」的意義，首先以圖像表徵讓學生進行離散量的平分。並且以圓圈進行平分過程的紀錄。進而以減法進行離散量的分配,讓學生了解除法的形成。再以乘法解決平分問題.並用算試紀錄其解題過程。藉著乘法運算的過程使學生了解乘法與除法之間的關係。本試卷另一個命題重點是「平面圖形與立體形體」的認識。本試卷讓學生以直尺實際測量長方形以及正三角形的各邊長度，藉著長度的測量去發現幾何圖形的特性以及構成要素。

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修改日期：2009-10-26

web 面積

劉美芳/德協國小國小1-6年級

面積是生活中常用的概念，也是數學課程中的一個重要概念。在承接了二年級學過的平面圖形之後，在銜接四年級的複合圖形之前，本單元的重點是面積的定義以及面積的保留概念。結合藝術與人文領域的創作、資訊融入教學的輔助，讓學生在動手操作色紙的剪貼拼湊、七巧板的排列圖形等經驗中，建立起本單元的重點概念，再加上合作學習的討論與發表，以培養學生的「獨立思考與解決問題」與「表達、溝通與分享」的能力。

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修改日期：2009-10-26

web 因數、倍數

邱易斌/崇文國小國小1-6年級

大部分的學童都懂得因數、倍數的基本運算概念，而且對於倍數的概念會比因數的基本概念，還要容易了解。另外，對於因數與倍數的名詞的意思，卻常常混淆在一起。因為這些小朋友都會認為因數就是利用『除法分解』的方式來求解而已，或者認為倍數就是只用『乘法規則（類似九九乘法表）』的方式來作答。這些想法都是小朋友對於因數、倍數概念的不完整認知情形。

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修改日期：2009-10-26