特教班實用數學，藉由生活情境模擬，讓學生學會十個一數並利用金錢消費

點鐘

本教材彩主題式的方式呈現，藉由打擊者打出球後，球飛向左或向右的方向，導入數線的概念。由簡而難(數字變大)。

經驗「相同單位量」的現象，並學習以連加的方式解決問題，進而導入倍的語言。

1. 能知道民俗節日的日期及相關的活動和故事 2. 透過民俗活動的介紹，能了解背後的意義，學習其精神 3. 透過瞭解不同族群的文化民俗，培養尊重及多元包容的態度 4. 透過表演活動的呈現，養成良好的團體活動態度 老師引導小朋友比較不同文化的差異，並學習尊重和包容各種文化的表現方式

低年級數學教案

代傳（原作者為東光國小侯欣妤、劉文雯） 依據教育部92年公佈的九年一貫課程綱要數學學習領域之量與實測主題指出，國小階段對長度所探討之範圍，大致上要經歷四個階段。第一階段是主要是從感官直接感覺該量，獲得長度的初步概念，再對兩同類量做直接比較與量的複製；第二階段則是對無法直接比較的兩同類量，能透過媒介量，分別做直接比較，並利用比較結果，做出兩量的比較。然後便能使用個別單位測量；第三階段利用常用單位進行運算；最後階段則是利用複名數來描述測量結果以及使用常用單位的換算。本課程設計為配合國小一年級學童剛從感覺動作期進入具體運思期，又前面已學過第一階段初步的長度概念，因此本課程安排以較簡單的第二階段為主要教學目標，後兩階段留待更高年級實施。 在國小低年級階段，兒童主要是以知覺來比較兩個差異明顯的物體，比較兩物的長短，因此透過日常具體實物的操作經驗，讓學童來認識並描述該具體實物的長度。在活動一，引導兒童利用媒介物量不可移動的兩個物體長度，例如利用塑膠繩複製身高後，再以塑膠繩來比較手臂張開何者較長，讓兒童藉由操作過程將間接比較長度之概念內化。學生能做間接比較，便能使用個別單位做測量，接著活動二個別單位（積木、迴紋針、腳掌長等身體部位）的實測，同長累積複製是個別單位比較的基礎，因此在實作上，指導學童單位與單位之間不能有空隙，即可以決定物體的長短大小，並建立「估測」的概念，培養好的量感，對日常生活很有幫助。藉著利用替換不同長度的單位，讓學童了解使用的單位越小，所得的測量單位數越多；而使用大單位量，所得的測量單位數越少。活動三主要讓學童經由具體操作了解長度也可以加減運算，作為本課程最後的總結活動。

先藉由捏黏土(藝術與人文)，學習2個裝一盤的累加概念，等待概念建立完成後，引導乘法學習單的學習。

當初會想設計此單元，主要是因為減法的借位概念對二年級的孩童而言較抽象，難以內 化及理解。希望藉由教師群的精心設計，讓孩子從學習中更加熟練減法的運算以及應用。 近年來，政府逐年補助學校電腦設備，目前大多數班級均有單槍可使用，教師們的教學 也逐漸進入e化的世界。在各個版本的教材上，廠商為孩童設計的e化教學內容也趨於完善， 尤其是動畫部份深受孩子喜愛，教師們實在不需再另行花時間設計動畫。課本方面，教師群 認為課本題目下面即有解答，孩子常常不加思索看答案來回答，為了培養孩子有「自我思考」 的能力，因此課堂上不使用課本教學，直接讓孩子把想法書寫在白板上。 此次的教學課程設計，採用廠商的動畫內容（每題均有動畫），吸引孩子學習動機，在 學習模式上採用「數學日誌」的方式，先讓孩子看完短篇題目影片，請孩童發表解題方式； 接著，讓孩子們自行在白板上布題解題，老師也請不同解法的孩子上台發表；最後，老師補 充說明，在每節下課前5到10分鐘，讓孩子寫老師設計的「教學日誌」，每節課堂收回後，老 師透過批改的過程，觀察孩子的學習狀況，事後針對孩子的迷思概念做個別指導。 另外，結合生活課程中「我的玩具」單元，嘗試讓孩子自己製作「大富翁遊戲」，先讓 孩子觀察此遊戲所須準備的物品，再將孩子進行分組，每組設計不同主題的「大富翁」，裡 面的錢幣使用數學附件現有的資源；另外，讓孩子自行設計大富翁遊戲中「機會」及「命運」 的抽牌，抽牌內容為「數學加減法的題目」，將所學的數學概念結合在遊戲中。 評量方面，採用老師們精心製作的「加減私房菜」，我們顛覆以往評量卷的樣式，把評 量卷摺成像餐廳裡的「菜單」，來吸引孩子的注意；評量卷內容設計了『前菜』、『麵包』、 『沙拉』、『湯品』、『主餐』、『附餐』等不同的主題，讓孩子有種在餐廳享受美食的感 覺。 我們期望孩童經由「學習自我思考」、「書寫數學日誌」、「設計大富翁遊戲」等一 系列多元的學習模式，能提學習動機及成效。

本數學科教案的教學主題是:順序，適用於資源班學生的數學教學， 教學目標為: 一、能在具體情境中，做10以內數的序列 1-1在具體情境中，認識1~10的序數 1-2能用1~10的數詞序列描述某事物在指定的方位所在的位置 1-3能確定某數(1~10)在序列中的位置 1-4能認識基數和序數的關係 二、能積極參與課堂活動 2-1能遵守課堂規範 2-2能踴躍發表