透過操作，解決10以內數量的合成問題

(1)瞭解連加法與「倍」的關係。(2)認識乘法×符號。(3)認識乘法算式。(4)認識2的乘法。(5)認識被乘數、乘數與積

認識長度單位「公分」及做相關的實測、估測。

基礎數序與錢幣概念

藉由故事，了解分與合。

加強九九乘法訓練

利用小朋友已經學過的連加和倍數的概念，來幫助小朋友了解乘法算式的意義，學會將同數連加的應用問題以乘法算式呈現。並可以利學習單的線上操作，來檢視小朋友的學習情形。

「一張A4大小的紙，能否剪一個洞，讓人可以穿越過去？」一個不經意聽到的問題，讓我興致勃勃的埋頭思考，腦中最初浮現的”不可能”，在我翻出書包中的廢紙實際操作之後逐漸瓦解，而成功的那一刻，當然是令人興奮不已的。然而有趣的是，為什麼大家的腦中浮現的第一個念頭，都是”不可能”？我們到底是被什麼樣的框架限制著？為什麼竟跳脫不出A4大小的框框呢？筆者想到了7-11的藍色不織布小提籃，其實有異曲同工之妙，一個跳脫框架的小巧思，也許就能是一項偉大的發明，而我想讓學生學到的，就是別輕易地說”不可能”，不要小看自己，因為人有無限可能。

教導進位退位的學習單，採用循序漸進的方式。

數學學習的重要目的之一是將生活中待解決的真實問題，轉化為數學的模型，並根據所建立的數學模型實際進行問題解決的歷程。在上述過程中，如何將真實的自然情境轉化到數學模型，適度的藉由教具（類比物）的操弄與設計可以將學童的心智模式與數學模型進行有效的連結，並幫助學童進行數學思考。本活動設計即是針對此功能性的目的，進行類比物的規劃與設計，以便幫助學童進行更抽象的數學推理與思考。