本單元以生活中常見的5個科技使用場景切入，帶領學生進行討論，在使用這些科技時，除了享受這些科技帶來的方便以外，也要注意正確的使用方式，不當及過度使用都會對生活造成不良的影響。

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國中階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至國中階段。國中AI教材的使用，可規劃於七、八年級的彈性學習課程，也可選擇於社團課實施。教材內容包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。各單元將從接獲任務開始，讓學生運用教材搭配的教具，進行插電及不插電的任務活動，最後再輔以AI新知介紹。期望能以直覺化方式，傳達AI原理所需的基本運算思維，並使國中生在不知不覺中模擬機器學習的歷程。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：彈性學習課程STEM所屬範圍：S設備需求： 有網路設備的電腦教室

課程名稱：疫情時代下學校經營模式分享講師：新北市昌福國小 林烈群校長、新北市昌福國小 呂聰賢教師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學行政人員增能研習邀請到新北市昌福國小林烈群校長、新北市昌福國小呂聰賢教師擔任講師，前半段由烈群校長分享疫情下的學校教學環境轉變，分為五個大點，1.停課前、中、後的停課不停學運作機制，2.線上課程行政執行層面所遇到的困難與解決方式，3.在518停課後回到實體授課，是否有做那些演練以因應隨時到來的停課，4.亮點成效，5.未來規劃。校長從這五點分析疫情時代的行政規劃以及行政端能做的應變，透過校長的分享讓與會的行政人員對於未來的行政規劃能有更多的想法。聰賢老師則是分享昨日學校辦理的線上畢業典禮obs直播製作，豐富的教學以及聰賢老師有問必答的無私分享讓整場研習課程非常充實。

課程名稱：數位學習好幫手–因材網操作（初階）／阿德勒正向教養講師：彰化縣草湖國中郭育良組長、親職作家趙介亭（綠豆爸）主持人：臺北市立大學 黃思華教授課程內容：彰化縣草湖國中郭育良組長與我們解說因材網的初階課程。首先以自主學習為出發點，強調適性學習的重要性。再介紹適性學習平台–因材網的特色與功能，透過因材網，孩子可以針對學習弱點強化練習，建立屬於自己的學習架構。親職作家趙介亭向我們介紹如何運用阿德勒正向教養面對孩子的不良行為，藉由檢視因果論，重新探討不良行為的根源。接著以目的論為人類行為的核心理論，詮釋孩子的所有行為皆是追求歸屬感的表現，當歸屬感不足，便可能產生錯誤目標進而形成不良行為，最後以滿足歸屬感為題切回正向教養的說明。

以「北極熊食物危機」的實作，加深說明K-means演算法

學會canva影片的輸出與分享

課程名稱：12種線上Power Up RPG講師：新竹縣中正國小 林鈺城教師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學教師增能課程邀請到新竹縣中正國小林鈺城教師擔任講師，主要是分享幾個等待學生上線的多種warm-up還有默契考驗及五感英語力。講師一開始上課就利用Jamboard來跟老師們互動，用簡單的便利貼方式預告本日的課程，接下來的默契大考驗提升大家的參與度以及專注力，像是“我說你畫一起猜”，老師邊畫邊下達指令讓學生同時一起畫，完成後秀在螢幕上讓大家猜猜畫的內容物是甚麼。接著是五感英語力的部分，利用五感來玩小遊戲，老師可以將螢幕關掉在麥克風旁製造聲音，讓學生猜是甚麼物品，猜對者來出下一題，以五感為基礎的小遊戲，讓課堂能夠更有趣生動。

資訊揭露定義與相關風險

AI人工智慧(Artificial Intelligence)指的是讓機器能夠具有人類般的思考邏輯、行為模式和決策能力，從模仿人類，進而發展出類似人類智慧。想想看，如果把AI人工智慧應用在農業、製造、電商、醫療、視聽娛樂、消費市場等，會產生什麼樣的火花呢？

綠見建築