三R(VR、AR、MR)是新興科技重要的一環，自從2016VR元年以後相關的設備如雨後春筍地推出。本教案從初階的編輯軟體著手，除了能讓學生學習新新科技入門，也能夠設計腳本、分鏡，完成與學生切身相關的VR作品，培養愛鄉愛校的情意態度。

藉 mbot 引起學生控制機器人的動機，以 mblock 積木程式習得程式邏輯思維，藉此控制 mbot 機器人，以機器人的反饋讓學生了解電腦程式運作邏輯模式。

學習目標：AJ3-能了解能源與經濟發展(工業用電、加熱......)、民生需求(住商用電、加熱、運輸用電、用油......)的關聯。符合面向：能源使用(經濟與民生)學習階段：國民中學影片段落：臺灣能源供需狀況不同產業(部門)的耗能狀況民生需求與能耗的狀況能源安全問題的討論

學習目標：AJ2-能了解各式能源轉換成能量的轉換原理及其終端利用(加熱、動力、發電......)。符合面向：能源概念(能量與能源)學習階段：國民中學影片段落： 火力發電的原理 風力發電的原理-再生能源 水力發電的原理-再生能源 海洋能發電的原理-再生能源 太陽能發電的原理-再生能源 儲能及其他能源的使用方式說明

國小高年級學生組裝Arduino自走車到mBot撰寫程式，讓車子能走直線與左右轉彎

彙整提供多種線上教學示範影音、視訊軟體、數位學習平臺及數位資源等，並連結使用說明與指引等，提供教師認識線上教學模式，便利教師進行混成教學使用等。

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國中階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至國中階段。國中AI教材的使用，可規劃於七、八年級的彈性學習課程，也可選擇於社團課實施。教材內容包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。各單元將從接獲任務開始，讓學生運用教材搭配的教具，進行插電及不插電的任務活動，最後再輔以AI新知介紹。期望能以直覺化方式，傳達AI原理所需的基本運算思維，並使國中生在不知不覺中模擬機器學習的歷程。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：彈性學習課程STEM所屬範圍：S設備需求： 有網路設備的電腦教室

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國中階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至國中階段。國中AI教材的使用，可規劃於七、八年級的彈性學習課程，也可選擇於社團課實施。教材內容包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。各單元將從接獲任務開始，讓學生運用教材搭配的教具，進行插電及不插電的任務活動，最後再輔以AI新知介紹。期望能以直覺化方式，傳達AI原理所需的基本運算思維，並使國中生在不知不覺中模擬機器學習的歷程。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：彈性學習課程STEM所屬範圍：S設備需求： 有網路設備的電腦教室

我們準備了AI視覺感測器與arduino，利用簡短的文字、機器學習示範影片與相關示範作品展示影片，讓同學了解什麼是AI視覺感測，藉由體驗顏色、人臉偵測、物體追蹤器材讓學生了解AI視覺感測的運用，加深他們連結生活中運用的想法。

現代都市人經常利用閒暇時間滑平板玩手機，實在是一個身心健康殺手。在學校有介紹一些食物熱量的卡路路里相關知識。因此我們在發想題目時，我們想做遊戲式的作品會比較好玩，發現microbit上的加速度感測器與藍芽傳輸方式很容易做成體感器，因此我們利用microbit做成跑步計數器，然後換算成卡路里來讓同學能比賽，同時了解運動消耗卡路里的相關知識。此這項產品在派對聚會時，除了吃吃喝喝也可帶來競賽的歡樂與運動熱量的消耗。