在使用網路服務時，有些平臺或程式會存取我們的個人資料，而這樣的個資外流會帶給我們什麼正負面影響呢？

網路社交軟體種類多元，能夠快速方便認識不同的人，你有玩過那些社交軟體？你真的都喜歡這些朋友嗎？

因材網的影片資源，讓學生理解個資外洩的風險（如詐騙、肉搜），學習《個人資料保護法》的基本規範，並掌握保護個資的實務技巧，探討在AI普及的時代，如何正確使用他人著作並保護個人創作。

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　　本教案的教學對象為國中七至九年級的學生，他們在日常生活中頻繁使用社群媒體與網路交友平臺，容易因好奇、尋求歸屬感或缺乏風險意識等等因素，而忽略網路世界中潛在的隱私與安全問題。　　本教案貼近學生真實經驗設計，從「社群照片分享」與「網友互動提問」出發，引導學生覺察自身網路/社群使用行為與風險之間的關聯，進而建立正確的網路使用觀念與自我保護意識。　　本教案名稱為「鏡頭下的隱形暴力」，意指在看似日常的社群互動、分享行為的背後，可能隱藏未被察覺的風險。透過播放情境劇呈現數位性別暴力的樣態，引導學生理解「看不見的傷害」如何發生，並進一步思考自身在網路情境中的選擇與行動。

　　本課程以「分辨詐欺」為主題，透過情境劇《不能重來的選擇》，引導學生從貼近生活的案例中理解詐騙的形成歷程，並思考在類似情境下的選擇。　　教學上採用ORID焦點討論法，由客觀觀察、感受反應、詮釋意義到最終決策，逐步引導學生理解事件發展，並反思自身判斷與行為，避免學習僅停留在知識層面。課程強調詐騙常由一連串看似無害的選擇逐步形成，進而培養學生對風險情境的敏感度，並建立基本的分辨詐欺能力，如辨識資訊來源、主動求證與延後決策。　　期望學生能在未來面對可疑情境時，具備停下思考、查證與求助的能力，避免因錯誤判斷而造成後果。

在短影音普及與生成式AI技術快速發展的情境下，學生接觸的媒體訊息日益多元，培養媒體識讀與判讀能力越顯重要。本課程以「AI短影音判讀」為學習情境，結合國語文與資訊科技領域，透過情境影片引導學生觀察畫面線索、判讀內容合理性與辨識資訊來源。課程設計以「看見現象、判讀真假、反思行為」為學習歷程：首先透過影片理解短影音文化與網路互動現象；接著透過小組討論與Padlet 回應，引導學生分析影片真實性與判讀依據；最後統整AI短影音判讀步驟，並反思跟風模仿可能帶來的風險。此外，短影音內容多透過各類應用程式平臺快速傳播，部分平臺的推播機制與資料蒐集方式可能帶來資訊誤導或隱私風險。因此，本課程在引導學生判讀AI短影音內容的同時，也進一步培養其辨識數位風險與建立基本自我保護意識。

1.認識個資法2.保護個資的作法

1.認識著作權 2.創用CC的應用