要知道一個物種需不需要進行保育工作，或是進行合理運用以符合人類的需求，首先要做的就是知道該物種在棲地內族群數的大小。本節課會透過捉放法的模擬動畫進行實驗操作，讓學生學習估計生物族群的個體數。

運用「Wordwall 」和「Padlet 」進行實作評量活動（校園植物寶可夢尋寶）

引導學生運用科技工具「手機的慢速攝影功能」，透過與同儕討論運用「Padlet」分享各組發現，並統整實驗活動結論

引導學生運用科技工具～「手機顯微鏡」與「KEYNOTE」，透過與同儕的討論完成實驗報告。

作業系統：Windows搭配載具：HTC Focus3 ; Meta Quest2本教材開發單元為人體的神經系統，透過虛擬實境技術模擬神經傳導的途徑。教材以自然課程中的「神經系統」為主軸 ，並中學顧問教師充分溝通討論後，設定六個完整的單元，包含 :1.受器與動器、 2.神經元、 3.中樞神經、 4.周圍神經、 5.神經傳導途徑、 6.反應時間來進行教案設計。教案以 多層次 3D解構呈現手法 ，具有高度互動且即時反饋 的評量教學，內容支援高層次認知之自主學習，並且具備評量檢核單元，重要單元並設計有遊戲式的體驗，讓學生先進行遊戲，再進一步從遊戲中的現象講解，提高習動機、掌握知識。

依細胞壁組成與特徵的差異，可將植物細胞分為薄壁細胞、厚角細胞與厚壁細胞三種類型

種子的構造包括種皮、胚與胚乳

植物體的組成層次包括細胞、組織、組織系統、器官與個體

肝臟可分泌膽汁，膽囊可儲存膽汁，胰臟可分泌胰液

唾腺的分泌主要受到神經系統的調節。