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正常冰跟少冰其實一樣冰嗎？│《科科學會了》把課本的「物質三態變化(固液共存)」變有趣！-資源代表圖
video 正常冰跟少冰其實一樣冰嗎？│《科科學會了》把課本的「物質三態變化(固液共存)」變有趣！
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
固液共存是什麼？固液共存是指物質的固體與液體兩種狀態同時存在的現象。以水的狀態變化為例，我們把冰塊放在室溫時，會看到冰正在熔化期間，一部分是冰（固體），一部分是水（液體），這時雖然物質有持續吸收熱量，但這些熱量會先被用來改變冰的狀態，讓它從固體變成液體，而不是用來提升溫度，此時保持不變的溫度稱為熔點（像水的熔點是 0 度）。所以當冰正在熔化的時候，整杯冰水的溫度會暫時停留在 0 度，不會升高，直到冰全部熔化成水後才會繼續升高，這就是「固液共存」的現象。
觀看次數805
修改日期：2026-02-06
三態變化-不開冰箱，做出零下20度的冰淇淋，你可以嗎? feat.Penny老師【LIS實驗室】-資源代表圖
video 三態變化-不開冰箱，做出零下20度的冰淇淋，你可以嗎? feat.Penny老師【LIS實驗室】
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級
不用電！不用冰箱！讓你夏日炎炎不用為了去便利商店買冰曬太陽，快速自製冰淇淋！實驗器材：鮮奶、蛋黃、奶油、冰、鹽→快自己動手做來吃
觀看次數144
修改日期：2026-02-06
紙飛機發射器（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 紙飛機發射器（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
小時候常玩的紙飛機，究竟要怎樣玩才最狂呢？馬上看下去，教你做出能夠把紙飛機射的又快又遠的發射器！#片尾抽獎活動不要錯過#講解有修正記得看資訊卡喔
觀看次數520
修改日期：2026-02-06
等速度運動的故事－伽利略好奇是什麼原因讓球滾個不停呢？（等速度運動的發生）│科學家的故事－伽利略│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 等速度運動的故事－伽利略好奇是什麼原因讓球滾個不停呢？（等速度運動的發生）│科學家的故事－伽利略│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
阿華被一顆滾動的球所傷，讓伽利略開始調查球不會停下的真相。他設計了一個幾乎沒有摩擦力的實驗裝置，最後得出球在平面滾動時，速度不會因時間和距離改變，並將此概念稱為等速度運動。
觀看次數313
修改日期：2026-02-06
熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 熱系列EP4：熱輻射（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
為什麼將巧克力保存在幾乎沒有熱傳導與熱對流的透明罐中，照到太陽還是會融化呢？學生對於熱的傳播模型，從最初固體的熱傳導、到液體的熱對流；接著將在本集中，繼續透過衝突情境的設計，引導學生做出第三種熱傳播方式 - 「熱輻射」的假設，並嘗試驗證假設，逐步完善熱的三種傳播模型：熱傳導、熱對流，以及熱輻射。
觀看次數268
修改日期：2026-02-06
教孩子傳宗接代，直擊「受精」第一現場！【LIS科學史】-資源代表圖
video 教孩子傳宗接代，直擊「受精」第一現場！【LIS科學史】
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
：爸爸媽媽～我是怎麼生出來的呀！：.....................................................送子鳥？？別再掙扎了，就讓我們跟著生物科學家​貝內登，一起直擊「受精」的第一現場吧！
觀看次數805
修改日期：2026-02-06
浮力的故事－那位在洗澡時領悟水之奧秘的科學家（物體為什麼會浮起來？）│科學家的故事－阿基米德│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 浮力的故事－那位在洗澡時領悟水之奧秘的科學家（物體為什麼會浮起來？）│科學家的故事－阿基米德│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
阿基米德發現同樣重量的鐵製品放到水中，有的會浮起來、有的會沉下去，讓他感到非常疑惑，決定找出浮力的祕密。他透過測量水的浮力和被擠出的水的重量，發現浮力大小其實與物體在「水面下的體積」相關。
觀看次數493
修改日期：2026-02-06
默默保護地球的守護者即將被攻破？【LIS科學史】（羅蘭德 - 臭氧層破洞的原因 ）-資源代表圖
video 默默保護地球的守護者即將被攻破？【LIS科學史】（羅蘭德 - 臭氧層破洞的原因 ）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
地球的防線即將被攻破身為研究大氣層的科學家，羅蘭德該如何拯救地球呢？今晚，來瞧瞧這位地球的隱形殺手！
觀看次數830
修改日期：2026-02-06
植物教學 -資源代表圖
web 植物教學
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小3-6年級
植物的葉和莖
點閱數100
下載數6
修改日期：2026-02-06
原來比熱的概念是在熱平衡的過程中被發現的！｜比熱｜科學家的故事－布萊克｜LIS情境科學教材-資源代表圖
video 原來比熱的概念是在熱平衡的過程中被發現的！｜比熱｜科學家的故事－布萊克｜LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
布萊克發現比熱前，大家都認為物體在熱平衡後，溫度改變幅度皆相等。但布萊克卻看到了一個不同的情況，於是他開始研究，並認為這是物質容納熱的能力不同才導致的。後來，比熱的概念也被用在熱量 的計算中。
觀看次數428
修改日期：2026-02-06