莫拉克風災回顧

昆蟲的習性

動物的生殖

根莖葉的型態構造和功能

簡單機械-生活中傳送動力的物質探討。1.察覺用空氣可以傳送動力。2.察覺用水可以傳送動力。3.認識生活中應用流體傳送動力的工具。

帶入生活中的真實情境，讓學生更能理解課本內容

帶領學生認識水生植物生長類型：漂浮性（如布袋蓮）、沉水性（如水蘊草）、浮葉性（如睡蓮）與挺水性（如荷花）植物。學習目標：觀察並記錄水生植物特徵，透過 Padlet 數位看板上傳分享繪圖作品，並利用 Wordwall 互動遊戲進行成效檢核。

本教案使用康軒版六上自然第一單元珍愛家園為主要教材，讓學生認識「食物里程」與「碳足跡」的定義，並能落實節能減碳

本節課程依據自然科學領域課綱，延續學生於活動2所學的衛星雲圖、地面天氣圖、氣團、鋒面及颱風等概念，透過「氣象偵探」任務情境，引導學生整合已學知識，從氣象資料中找出線索並判讀天氣變化。六年級學生已具備基本的天氣觀察及氣象符號概念，但對於氣團移動、鋒面判斷及颱風路徑等較複雜的圖像資訊，仍需要透過具體圖示與情境加以統整。因此，本課以學習單搭配觸控螢幕，讓學生經歷「觀察資料→分析線索→做出判斷→說明理由→同儕檢視」的學習歷程，培養從資料中擷取資訊、分析與解釋的能力。最後將鋒面及颱風與生活中的天氣現象連結，使學生能運用科學知識理解日常天氣變化，展現自然科學領域「自-E-A2」運用資訊進行判斷與解釋，以及「自-E-B2」運用科技與媒體獲取、理解資訊的核心素養。

1. 能觀察常見蔬菜外形特徵並說出名稱。2. 能判斷蔬菜屬於植物的哪個部位（根/莖/葉/花/果實）。3. 能用簡單分類表整理結果並口頭分享。