介紹常見陸地上的動物及其特徵、生活習性。

呈現果實內外部的樣子，讓學生能夠區別果實與種子，知道種子位於果實內部，而不同的植物種子具有不同的特徵。

從蔬菜觀察的不同經驗來界定何謂蔬菜的生長。而這些生長的現象是從種子發芽→長葉→長高長大→開花→結果實等階段的循環。

活動搭配校本課程及自然領域單元－【水生植物】，以自然課進度為發展主軸，結合資訊課程與彈性時間實施。於單元課程正式進行前，以主動探索為引線，讓學生透過擴增實境獲得植物名稱，再提示教學場域內的水生植物分布，引導由學生分組實際尋找，帶著尋寶的念頭體會學習的樂趣。並藉由資訊課程分工，搜尋水生植物的正確資訊，並整理成摘要，產出知識性擴增實境作品。希望透過自然學科認知、分組共作情意、資訊應用技能的交織，觸動學生感受追求知識的樂趣，並且回歸在地校本課程的價值。活動以探索、解說、共作、分享作為主軸，期望培養學生團隊合作的組織能力、親近大自然場域表達對在地的關懷、並體認資訊科技應用之魅力。

希望學生對「月亮的升落」及「月相的變化」有深刻的記憶，進而理解自然規律的邏輯。

了解是愛的開始，愛惜自然環境，從閱讀自然開始。本教學設計，幫助學生透過觀察描繪/攝影與感官體驗的方式，認識大自然。

國一生物下冊第一章活動"觀察花的構造"有請學生實際觀察花的各個構造本素材以"朱槿花"為例將朱槿花各構造分解後讓學生觀察可提供老師講解或學生實驗時的參考!

課程開始透過老師講解說單元內容後認識葉子的基本構造，使用平板或筆記型電腦進入教育雲查詢資料理解構造名稱的意思，實際操作、分類後利用手機鏡像投影設備進行討論、發表並完成學習單，課程尾聲藉由Kahoot軟體進行隨堂測驗驗收學生的學習成果。 經由實際接觸葉子加深學生印象，利用手機鏡像投影設備，讓教學溝通直接且快速，最後使用Kahoot軟體以競賽問答方式激發學生學習興趣，進而了解葉子的構造及類型，並且可以正確的將手中的葉子分類。

透過Kahoot平台學習題目設計即時回饋，讓學生認識水域環境，及認識水生植物特殊構造。

本單元此單元在國小課程中是基礎中的基礎，其承接了”光與影”，建立了五年級上學期的單元“觀測太陽”中所需要用到的概念，也對未來九年級要學到的”聲與光”給予了相當的幫助，而在高中一年級則會學到光波的相關概念，最後在高中三年級能更細膩的學習折射、反射、幾何光學以及物理光學。此課程的設計理念主要是讓兒童從生活經驗中發現光的現象，並藉由光的遊戲和簡單的實驗，利用日常生活小東西來認識“光“，進而主動探索光的基本原理及用途。