金門「至1992年軍事管制解除後，才開始邁入發展觀光產業的新時代」[2]。過去還沒到過金門觀光的遊客，對金門的第一印象是什麼？還是個未開發的小島？但是來過金門的觀光客一定知道金門道路兩旁的綠色隧道，帶給人們優雅自然的感覺。又稱木麻黃所構成的「綠色風獅爺」，是奠定金門發展觀光的基礎。我們的家鄉－金門，獲選2012 十大觀光小城之一，可謂實至名歸，相信有來過金門觀光旅遊者，一定知道金門是好觀光好風景的小島。而我們將選用美麗的小島－金門來做問卷調查，票選出觀光客和在地人最喜愛的十大觀光景點。另外，也使用SWOT 分析列出優勢、劣勢、機會、威脅。

今年國慶日，在 今年國慶日，在 今年國慶日，在 電視上看到 神龍小組在總統府前表演天降兵跳傘，當參 神龍小組在總統府前表演天降兵跳傘，當參 神龍小組在總統府前表演天降兵跳傘，當參 與跳傘的 隊員都說，這是有史以來最困難與跳傘的 隊員都說，這是有史以來最困難與跳傘的 隊員都說，這是有史以來最困難1次跳傘，雖然他們只有一半的人成 次跳傘，雖然他們只有一半的人成 次跳傘，雖然他們只有一半的人成 功進入總統府前降落位置，但無法場的 功進入總統府前降落位置，但無法場的 功進入總統府前降落位置，但無法場的 6人也都平安落地。而前陣子我們在 人也都平安落地。而前陣子我們在 人也都平安落地。而前陣子我們在 新聞中看到有人因為從事跳傘活動發生意外。 新聞中看到有人因為從事跳傘活動發生意外。 這讓我們感覺降落傘真是既刺激又 充滿冒險的活動 ，所以我們想多了解一些關於降落傘的知識。因此決定要試 所以我們想多了解一些關於降落傘的知識。因此決定要試 所以我們想多了解一些關於降落傘的知識。因此決定要試 試看降落傘會不因為某些裝置的變化，而讓從 試看降落傘會不因為某些裝置的變化，而讓從 試看降落傘會不因為某些裝置的變化，而讓從 高空到落地的時間延長 高空到落地的時間延長 高空到落地的時間延長 高空到落地的時間延長 高空到落地的時間延長 ， 增加安全性，所以我們 的科展題目 便訂為天降神兵 －影響降落傘速度之研究 。

與環境互動式的產品設計，非常的人性化，能自動的提供人們及時的幫助，更有節能減碳減少損失的作用。本專題研究對溫度及火焰感測器進行探討研究，以了解溫度感測器及火焰感測器的原理及應用。最後完成一個模擬互動式控制的設計，讓環境的改變能產生相對的警報或相應的動作，以達節能減碳、減少生命財產損失的目的。

配合本校貝殼小達人的教學，提出書中有關於貝類外觀重點的部份，協助小孩子在觀察過程中，可以快速翻閱所需要資源。

本課程乃以自然與生活科技中的「水生家族」單元為主軸，配合學校水生植物園區的建立，結合綜合、語文、藝術與人文及彈性時間的統整課程，並以資訊融入的方式來貫穿整個學習活動。課程發展是以藝術與人文為先驅，帶進小水滴與岸邊生活的先備知識，再配合水生植物園區的成立，切進自然與綜合課程，在自然課方面，讓學生透過實際的種植、照顧與紀錄，製作觀察日記與解說牌，來培養科學知識；在綜合課方面，除了配合自然課做延伸活動及心得分享之外，同時結合語文設計詩歌欣賞、童謠習唱、文學創作等課程，讓學生欣賞水生動植物之美。除此之外，也安排了訪問水生植物專家及校外教學，經由這兩個活動，拓展學生視野，並實地了解水生動植物的原生環境，觀察它們在原生地的生長情形。在課程進行中，透過自然科學習網站，將資訊融入進來，同時讓學生操作簡報與網頁介面，紀錄小組的活動過程，並公開發表。

本課程乃以自然與生活科技中的「水生家族」單元為主軸，配合學校水生植物園區的建立，結合綜合、語文、藝術與人文及彈性時間的統整課程，並以資訊融入的方式來貫穿整個學習活動。課程發展是以藝術與人文為先驅，帶進小水滴與岸邊生活的先備知識，再配合水生植物園區的成立，切進自然與綜合課程，在自然課方面，讓學生透過實際的種植、照顧與紀錄，製作觀察日記與解說牌，來培養科學知識；在綜合課方面，除了配合自然課做延伸活動及心得分享之外，同時結合語文設計詩歌欣賞、童謠習唱、文學創作等課程，讓學生欣賞水生動植物之美。除此之外，也安排了訪問水生植物專家及校外教學，經由這兩個活動，拓展學生視野，並實地了解水生動植物的原生環境，觀察它們在原生地的生長情形。在課程進行中，透過自然科學習網站，將資訊融入進來，同時讓學生操作簡報與網頁介面，紀錄小組的活動過程，並公開發表。

學校自99年度開始推動資訊融入教學，將硬體設備逐年更新。近年來，在全校積極投入下，逐步規劃完成以『F5E戰機』為主軸的校本課程。在課程裡，採用了『F5E』教學模式，充份運用科技的力量來輔助課程的教與學，而這也完全符應了本校校本課程裡『有效率』的精神。在未來，我們期待孩子們的學習，能夠達到人人可學習、處處可學習、時時可學習的境界，讓白雲的孩子都能自由自在地享受『漫步在雲端裡』。

五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。 何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！

臺東縣東海國小102年度資訊科技融入創新教學應用團隊1. 簡報2. 教學活動影片3. 文本

五寮國小位於新北市三峽山區，盛產竹筍及薑，是一所偏遠迷你小校。何謂「五寮瑞伯特」？瑞伯特就是英文reporter，也就是小記者；五寮有豐富的自然生態與多元的教學活動，因此，老師設計了一套複合式課程模組，使得每位孩子都能成為學校的小記者，同時透過解說員及小小導覽員的方式展現，並且在系統化的WIP (Writing丶Inquiry丶PBL)課程架構學習下，讓孩子培養出三種關鍵能力：異中求同丶創新思維丶勇於挑戰，使得學習翻轉，每個孩子都是學習的主人！