靜電是什麼？靜電指的是電荷在物體表面不平衡分佈所引起的現象，當兩個物體互相摩擦時，電子會從一個物體轉移到另一個物體上，這種因為電子轉移而產生的電荷現象，就稱為靜電。靜電不會像電流一樣流動，它是暫時停留在物體表面的電荷，直到遇到導體或接地後才會釋放。以日常生活中的例子來說，當我們用塑膠梳子梳頭髮時，會發現頭髮變得容易吸在臉上，這是因為梳頭的過程中，電子從頭髮轉移到梳子上，使頭髮和梳子帶靜電，與臉產生吸附現象。

1.知道使物體轉動的物理量稱為力矩。2.知道力矩的公式、單位及方向。3.了解槓桿的定義。4.由實驗了解槓桿平衡的條件是合力矩為零，稱為槓桿原理。

能透過實驗操作後的推理，了解物體的重量就是該物體所受地球引力的作用。將物體懸掛在彈簧秤下方，彈簧受力伸長並指出刻度，即是物體的重量。

本影片分析「力圖與受力狀態分析」課程中所運用到的雙語教學策略。教師考量到學生的英文程度，而且顧慮到物理的本職學能，主要在簡報、學習單、問候語以及學生回答等部分使用英文，其他部分以中文闡述。此外，教師藉由探索活動和組內討論，讓學生理解受力特徵，還有使用交叉詰問和同學補充發言，引導學生建立對力圖的原則。

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電流

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

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介紹生活中跟摩擦力有關的例子、設計與應用，並且判斷和分類哪些是增加摩擦力?哪些是減少摩擦力?各有什麼好處?最後利用現有的材料，如砝碼、彈簧秤等設計實驗，最終探討影響摩擦力大小的因素。

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