有機會到臺東東河鄉北源村一遊這裡的果園遍佈在天地一家之中一年四季孕育出的水果種類繁多細看達人帶領大家認識北源 用視覺先品嚐美味果實

楓港社區蘊藏著獨特性、教育性、傳統性、考古性等是一個多元文化的社區。拜烤伯勞鳥之賜楓港早就名聞遐邇，從早期鄉親濫捕伯勞鳥，到如今社區努力的保育伯勞鳥。

鹽埔花之鄉小花都推動簡介

花蓮縣 大進國小 賴俊翰 吳金一1.能善用工具，進行水域環境的調查活動，並了解相關的注意事項。2.知道不同水域其環境及生存的水生生物都不太一樣。3.認識水生植物的生長方式與特殊構造。4.藉由觀察，認識植物的根、莖、葉、花和果實等各部位，知道植物在日常生活中的用途。5.察覺水域環境的危機，培養愛護水域環境的情操。

學科領域：六年級上學期-自然與生活科技主題名稱：微生物，大世界。教學方式：運用平板電腦觀察記錄黴菌的生長過程配合單元：康軒第十一冊 自然與生活科技 單元二 微生物與食品保存教學評量：影片、照片、發表教學總時間：正式課程7節 課餘觀察1週 教學目標：1.認識生活中常見的黴菌。2.知道酵母菌的功用。3.能提出假設並設計實驗進行驗證。4.知道食物保存的原理並應用於日常生活中

作者：中正國小 王碩鴻 林志豪生活中的小事物往往隱藏著大道理。因此觀察能力的培養，不僅對自然科學的學習成效有所幫助，更是發展研究能力與解決問題能力的起點。蜘蛛會不會被自己的絲黏住？蜜蜂怎麼告訴同伴花蜜在哪裡？這些很常見的現象其實蘊藏許多值得探究的科學知識。透過適度的問題引導以及scratch互動教材，能夠引起孩子與生俱來的好奇心，讓他們體驗科學學習的樂趣。學習目標為一 學生能夠分辨某個生物是否為昆蟲。二 能認識昆蟲的生活習性。藉由scratch 呈現昆蟲特色與問題引導學習。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

作者：花蓮縣稻香國小邱文盛作品說明：簡單機械單元的第一個活動從日常生活中探討槓桿的應用，這是一個需要大量操作工具的單元，學生透過操作與觀察最後得出結論，原來施力臂比較長的工具會省力。“省力大作戰”scratch教材有三階段、在引起動機後播放提問動畫，讓學生在操作中知道要觀察的重點，然後利用動畫解說引入新知識的學習，知道什麼是支點、抗力點、施力點，進而知道施力臂與抗力臂的關係，最後發現施力臂長可以省力，而最後一個小遊戲則是為了讓其分辨日常生活中的常用工具與精熟練習。scratch教材的使用：按綠旗開始提問→按A進入解說畫面→按B開始遊戲，或再玩一次。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

作者：花蓮縣海星國小 賴國安在自然與生活科技的單元中，昆蟲一直是學生最有興趣的單元，男生喜歡養甲蟲，女生則是害怕看見毛毛蟲。透過實際的飼養昆蟲，是了解昆蟲一生與習性最棒的方法。但是，有些家庭並不允許飼養昆蟲，甚至有些昆蟲也不適合飼養，還有飼養昆蟲的責任心等，讓許多小朋友無法實際飼養昆蟲，只能看著課本上的照片將昆蟲的一生背下來。學生喜歡玩遊戲，也喜歡昆蟲。因此，嘗試結合遊戲與昆蟲的一生，製作互動式教材引發學生學習興趣。達到學生能自然說出蝴蝶的成長過程與先後次序，並在遊戲與觀賞動畫的過程中，引導學生認識蝴蝶的一生、食物與天敵。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

古代人都用什麼鎖櫃子、鎖倉庫呢？古裝劇裡也看不到的細節，一起來細細品味古早中國鎖具之美！

不只能防盜，古中國鎖巧妙的機關設計與精美雕花也象徵鎖具主人的智慧與品味，望族張員外為挑選集智慧品味於一身的女婿，特別以鎖設計關卡，快點來挑戰！