熱的傳播方式

作業系統：VR一體機/ PC版Windows搭配載具：VR頭盔Oculus Quest 本軟體為學生自學版VR輔助軟體，兩單元分別落在七年級教材的第一冊及第二冊，故將兩單元分別製作為兩支軟體。除原有章節學習重點外，將會於教材軟體內增加銜接單元的先備知識及後續的延伸學習。單元 1：植物體內物質的運輸單元 2：細胞的構造與生殖

作業系統：Windows搭配載具：FOCUS Plus、Oculus Quest本單元述說內容為人類行為活動所造成對於陸水空三個區域的影響，對於空域與水域的汙染情況與週遭生物的危害，如何感同身受的來做體會與思考，這是教學現場所追求的一大重點。教學活動設計中，強調如何讓同學們感受到空氣與水中的實際汙染狀況，同時瞭解到環境中動植物因此所受的危害，除了利用戶外教學的走讀課程來做實地的踏查瞭解，於教室內利用影片或照片來做觀察之外， VR的環境模擬內容就非常適合於室內體驗上述所說的情況，利用場域模型的建置，搭配遊戲式的學習方式，讓同學們置身於 VR當中探索環境，扮演其中生物的角色，真實感受人類行為對環境所造成的污染與破壞。

蔬菜是日常生活常見的食物，也是認識植物的學習素材。本單元將和學生一起認識適合種植的蔬菜，從預測、觀察實作、解釋評鑑的步驟，提供學生運用生活經驗與先備概念進行「科學性解釋」的機會，透過觀察、討論、規劃與問題解決的學習方式，逐漸培養學生解決問題的能力與愛護自然的情操

智慧螢幕、個人電腦、體感動作器、簡報器、天文影像

智慧學校數位學堂計劃教案5(山腳國中)

本次課程為段考複習課程，複習時採取差異化教學，將班上同學分成初階、中階與高階，並請不同階層的同學組成1個小組先自己完成相對等級的任務： 1. 初階任務為概念填空，讓同學熟悉基礎概念。 2. 中階任務為習作基礎題目練習，讓同學能熟悉讀題與答題。 3. 高階任務為習作素養題型練習，讓同學能熟悉如何應用概念。接著請各階層同學互相幫助，已達成下列目標： 1. 所有學生可完成概念填空。 2. 所有學生可完成基礎題目。 3. 中階學生可完成一半素養題型。 4. 高階學生可完成全部素養題型。

光雖看得到卻很難真正體會光線移動情形，本次課程透過影片教學，讓學生了解生活中各種折射現象，並透過電子白板帶領學生實際繪製光線折射圖，讓學生不只流於記憶式的背誦，而是透過多媒體設備，讓學生有更進一步的認知。

認識植物界的常見蕨類類群，並能分辨出差異與生活上的應用。

智慧學校數位學堂計劃教案4(山腳國中)