忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....

天氣的變化與我們的生活是息息相關的。然而，縱觀目前自然與生活科技在「天氣的變化」課程設計中，課程內容實驗設計及教學方式仍以課程知識學習為主體，而主導的對象則是『教師』，學生透過教師講授指導方式進行學習。

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1.播放常見的水中小生物，令學生在操作顯微鏡同時能較容易找到觀察目標。教師同時問學生此生物為多細胞或單細胞生物。 2.教師示範如何操作顯微鏡來觀察所採集的水樣。 3.教導學生使用數位攝影機，將自己所觀察到的小生物拍攝影像記錄觀察結果並判斷生物與無生物、單細胞生物與多細胞生物。 4.由學生實際操作，教師指導 5.交代學生對照索引找相關所攝影的小生物，提醒學生可利用網路資源蒐集相關資料，再經由小組討論製成簡報，於下節報告分享。 6.藉由上節觀察水中小生物，學生已攝影的圖片,請學生上台發表所蒐集資料。

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我們生活的環境，隨著科技進步及人口的激增，地球發出了一些警訊，如環境汙染、臭氧層破洞、全球暖化、對地球是一大浩劫。對於我們生活的家園，我們能做些什麼？使他恢復原來美麗的面貌。透過教師引導，檢視家園面臨的各種環境問題，探討產生的原因，研擬防治的方法，並實地進行愛護環境綠色行動，發表愛護地球宣言。

紀錄無尾鳳蝶羽化過程

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