1. AR擴增實境技術有助於提供更直覺、即時並更沉浸的學習情境。期以四年級自然課昆蟲單元為例，製作擴增實境的生態昆蟲寫真，並融入於平板AR桌遊設計中。2. 桌上遊戲模式，有助於提升數位學習模式的人際互動。3. 透過桌遊的特性與規則的訂定。可以提升學生在桌上遊戲中互助合作解決問題的能力。4. 善用行動學習載具，互動式即時問答，提升學習者專注力與學習力。使用Socrative這一款APP，它除了可以滿足上述的問答模式需求。並且具有多種題型、附加解說圖片，以及最後統計答題的歷程及對錯，作為教師補充課程教材、診斷學習迷思概念的極佳工具。

認識埤塘環境、用途、生態環境，並實踐環境友善行動，珍惜環境及生態資源。

波的特性—波長、振幅、週期、頻率、波速

4-1 動物與我

能利用不同的動力設計，讓玩具車動起來。

孩子們喜歡形形色色的氣球，海邊、游泳池有各種造型的游泳圈，行駛在高速公路上的輪胎等等，這些物品裡面都充滿了空氣，空氣在生活中的應用無所不在。藉由這次教案讓孩子應用空氣特性，激發創意，設計好玩的玩具。

利用觸屏進行動物纏繞畫、動物報告、皮影戲和動物大富翁的教學

XMind XMind心智圖軟體是一種非常方便的自由軟體，透過XMind心智圖軟體可以繪製各種心智圖，方便教師在教學上統整或是釐清學科知識。Google ClassroomGoogle Classroom是Google app中最常用的教學雲端平台，可以幫助教師蒐集作業、催繳作業、評分、公告事項、共同討論等功能，且操作簡單，易懂。Google 表單Google 表單是一種非常常用的調查工具，它除了調查以外最新功能可以用於製作測驗表單，並進行分數統計匯出excel檔，是一種非常實用的線上教學工具。

本教案課程主軸為「力與運動」。力為抽象、無形的，學生不易察覺，但是透過力的作用，所呈現的結果可使物體產生形變或運動狀態改變的情形。教學現場常透過講述法或是食譜式的實驗來進行教學策略。透過資訊化設備的輔助，學生能透過不同的視野來學習。不但老師教學更豐富，學生也更加投入與專注。但是教學時如果一直使用平板上課，對學生的視力不無影響，更偏離自然科學動手做的精神，因此建議資訊化教學應於整個單元中穿插使用即可，勿喧賓奪主成為教學主體。因此，本教學設計僅節錄筆者於本單元中如何使用資訊化設備提升教學亮點的例子，以供各位老師參考。

一、教材分析藉由探討訊息傳遞方式，了解身體透過神經系統和內分泌系統兩種訊息傳遞方式，協調體內細胞間的活動。並藉由探討內分泌腺體個別的功能，使學生了解激素的影響層面常擴及全身組織，並影響生長發育狀況，因此若濫用激素或身體激素分泌量不適當，將會影響身體健康。二、學生先備知識在修習本課程前，學生應已由先前的學習中，具備以下知識： 130-2a 察覺生物成長的變化歷程。140-4c 了解細胞分工合作，形成組織、器官或系統，而組成多細胞生物個體。213-4d 認識神經細胞的形態與功能，並了解人類神經系統及其協調運作情形。231-4f 知道動物體溫須維持在一定範圍，以及維持體溫恆定的方法。221-3b 知道動物有覓食、生殖、訊息傳遞及社會性的行為。