本教學模組以校園常見的蜂類為主題，結合生態保護意識與防災教育概念，引導五年級學生認識自然界中的擬態現象。課程採用生活情境連結的方式，從真實的校園蜂窩觀察開始，透過文本閱讀和影片觀察培養學生的科學探究能力。教學活動設計包含三個階段：首先透過校園蜂窩照片引起學習動機，接著運用文本及影片深入認識蜂類特徵與擬態現象，最後以小組討論方式整理所學概念。課程運用多元的教學資源，包括泛科學文章〈真蜂假蜂傻傻分不清楚？〉、昆蟲擬態相關影片、數位學習平台(loilonote)等。透過蝴蝶圖和魚骨圖等圖像工具，協助學生統整比較不同類型的擬態現象。評量方式包含口頭評量、形成性評量及總結性評量，全方位檢視學生的學習成效。本模組除了達成自然科學領域的學習目標外，也培養學生的系統思考、科技資訊與媒體素養、人際關係與團隊合作等核心素養，同時融入生態保護、物種多樣性等重要議題，幫助學生建立完整的生態保護觀念。

自然領域、社會領域

自然科學

語文/閩南語

社會領域、綜合領域、資訊議題、環境議題

彈性學習課程(社會、自然、藝術)

社會領域/自然科學領域/綜合領域

以手搖手電筒示範實驗引起學生動機，讓學生想進一步了解電磁感應的原理。

自然科學/資訊/綜合領域

1.知道使物體轉動的物理量稱為力矩。2.知道力矩的公式、單位及方向。3.了解槓桿的定義。4.由實驗了解槓桿平衡的條件是合力矩為零，稱為槓桿原理。