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搜尋相關的資源 16,510 筆
環境倫理-國中-EE1502 校園樹木保護平台2-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE1502 校園樹木保護平台2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
提供全國學校樹木數據庫、校樹地圖、樹木圖鑑及養護知識的系統，旨在促進環境教育和愛樹行動。
觀看次數19
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD18 食農教育-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD18 食農教育
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
增進人們對食物、農業和環境的理解，並鼓勵參與永續的食物生產和消費。以增進國民健康、傳承飲食 文化、支持農業生產及活化農村社區等目的。
觀看次數42
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD1102 熱帶雨林的永續經營2-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD1102 熱帶雨林的永續經營2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
熱帶雨林是陸域環境中生物多樣性最高的區域，位於該區的國家通常為開發中國家，經濟因素常砍伐熱帶雨林改為種植經濟作物或是畜牧，造成生物多樣降低及滅絕，也影響氣候變遷，2023年巴西新總統政府重視氣候行動，承諾逐漸減少熱帶雨林的開發。
觀看次數25
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD1101 熱帶雨林的永續經營1-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD1101 熱帶雨林的永續經營1
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
熱帶雨林是陸域環境中生物多樣性最高的區域，位於該區的國家通常為開發中國家，經濟因素常砍伐熱帶雨林改為種植經濟作物或是畜牧，造成生物多樣降低及滅絕，也影響氣候變遷，2023年巴西新總統政府重視氣候行動，承諾逐漸減少熱帶雨林的開發。
觀看次數19
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD0902 自然解方2-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD0902 自然解方2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
國際自然保育聯盟（IUCN）將其定義為：可有效、能調適地應對社會挑戰，同時提供人類福祉和生物多樣性效益，為永續管理和恢復自然或改造的生態系統之保護行動 。
觀看次數39
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC06 海洋酸化-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC06 海洋酸化
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
海洋是全球最大的碳匯來源，約有四分之一人為排放到大氣中的二氧化碳被海洋所吸收。然而大氣中過多的二氧化碳與水結合成碳酸，將導致海洋酸化。
觀看次數84
修改日期：2026-02-24
永續發展-國中-SD2002 糧食安全2-資源代表圖
video 永續發展-國中-SD2002 糧食安全2
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
所有人在任何時候都能在社會物質上和經濟上獲得足夠、安全和營養的食物，以滿足其飲食需要和口味，維持活力且健康的生活。
觀看次數46
修改日期：2026-02-24
環境倫理-國中-EE12 外來種入侵_應用篇-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE12 外來種入侵_應用篇
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
外來入侵種對生態危害為人熟知，應用外來入侵種製成產品可減緩對環境及原生種的傷害
觀看次數43
修改日期：2026-02-24
氣候變遷-國中-CC04 全球沸騰-資源代表圖
video 氣候變遷-國中-CC04 全球沸騰
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
聯合國（UN）秘書長古特瑞斯（Ant?nio Guterres）於2023年警告，全球暖化時代不足以形容目前的危急狀況，現今已進入「全球沸騰」（Global boiling）時代。全球沸騰並非慣用的科學術語，其用意在激發公眾重視氣溫迭創新高的事實。
觀看次數82
修改日期：2026-02-24
環境倫理-國中-EE17 守護森川里海-資源代表圖
video 環境倫理-國中-EE17 守護森川里海
臺北市立大學/臺北市立大學國中7-9年級
旨在人類與自然和諧共生，同時保障生物多樣性和生態系統的健全。
觀看次數30
修改日期：2026-02-24