作業系統：Window、Android 作業系統。搭配載具：Oculus Quest 2 頭盔、HTC VIVE Focus 3 頭盔或 PC。 本教材以目前 108 課綱國中課程中有關認識古代生物的課程內容為基準，分析目前國一教科書中關於認識古代的生物章節的三個版本(翰林版、康軒版、南一版)，開發出 Oculus Quest 2 版、HTC VIVE Focus 3 版以及 Window 作業系統之 PC 數位教材，分 7 個單元：單元 1：化石。單元 2：動手挖化石。單元 3：化石和演化－鯨魚和馬的化石。單元 4：生命起源於海洋‐走訪古生代。單元 5：動植物演化出耐乾旱構造‐走訪中生代。單元 6：適應環境變化的生物得以存活繁衍‐走訪新生代。單元 7：時空年輪遊戲。 本教材讓國中學生在學習古代生物相關章節時，可不受時空及現實條件的限制，透過情境式、遊戲式、探索式等學習的方式，引發學習動機並提升學習興趣，讓學生認識古代生物及生命演變過程所形成的多樣性改變，進一步反思要如何尊重與保護現今地球上的生命與環境，以達成生命的的永續生存，並期望未來能為國家培育更多研究古代生物學的人才。

認識「鱟」、鱟與家鄉文化、鱟的生存問題、鱟的生態教室

認識埤塘環境、用途、生態環境，並實踐環境友善行動，珍惜環境及生態資源。

運用Canva實施探究教學法，利用其功能進行酸鹼指示劑實驗設計。

（一）以實地觀察的方式（實地觀察有困難者，請以本單元所附照片進行教學），讓學生瞭解：世界上的任何事物，都是不斷變遷的，並由變遷中取得平衡，包括地球在內。（二）瞭解板塊運動的基本原理。（三）瞭解「地貌」形成之各種因素。（四）培養學生「觀察現象」與「推測原因」的能力。（五）啟發學生對自然現象的興趣，而能自動自發地探索與研究。

讓小朋友以行動載具來體驗操作Google地圖，並且在街景模式下進行探索，突破時空的限制，遨遊於世界各地。

學校特色五年級有機課程教學設計

說明經由膜運輸蛋白進出細胞膜的小分子物質：促進性擴散

學名：Gymnocranius grandoculis(藍線白鱲)俗名：藍線裸頂鯛、龍尖、白嘉鱲(澎湖)棲息深度：20 - 170公尺形態特徵：體延長而呈長橢圓形，標準體長大於體高的2.3倍。吻尖。眼大，下緣不及吻端至尾叉中央部位的平行線。口端位；兩頜具犬齒及絨毛狀齒，下頜犬齒向外；上頜骨上緣平滑。頰部具鱗4列；胸鰭基部內側不具鱗；側線鱗數46-48；側線上鱗列數5.5。背鰭單一，不具深刻，具硬棘X，軟條10；臀鰭硬棘III，軟條10；胸鰭軟條14；尾鰭分叉，兩葉先端尖。體一致為銀白色至灰色，體鱗具窄褐色緣；頭部前部通常為褐色，且吻部及頰部具許多窄藍色波狀縱紋；幼魚之體側另散在5-6條橫向黑色帶。各鰭淡黃色或橘色，尾鰭通常呈暗褐色；胸鰭基部具一褐色斑帶。棲所生態：主要棲息於沿岸及近海礁岩外緣之砂地上或碎石區的水域，棲息深度可達170公尺深。主要覓食底棲的甲殼類、頭足類或其他小魚等為食。地理分佈：分布於印度-太平洋區，西起東非，東至南大南洲各群島，北至日本，南至澳洲。臺灣分布於澎湖海域。漁業利用：一般以延繩釣、一支釣或底拖網等方式捕獲，為肉質鮮美的食用魚，適合各種的烹調方法。資料來源：邵廣昭 臺灣魚類資料庫 網路電子版 http://fishdb.sinica.edu.tw, (2018-12-12)

配合南一版數學課本國小一年級下學期加油小站一