藉由閱讀有關落花生的農業報導一篇 (台南農改場技術專刊88-12，No.98)，進而了解落花生的生長週期、植物型態以及台灣地區種植面積限況。本學習單之設計，與國一自然課程"植物的有性生殖"課程教學目標配合實施。

學生自己動手己牛奶

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蘭花叢長在榕樹下

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汽車選購

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了解水溶液的特性

讀不應侷限在教室內，所以我們擴大閱讀的視野，讓課程活動圍繞自然，讓孩子與自然共舞。整個課程設計的三個核心概念是認識自然、關懷自然、反思人與自然的關係；分別對應到教學設計的三個關鍵點則是知、行、思。對照到學生參與的活動有認識自然（知）：昆蟲世界－木柵動物園生態教學；關懷自然（行）：世界地球日活動－朗誦大樹之歌－預約綠蔭(森)深呼吸－把愛傳下去~愛地球；反思人與自然的關係（思）：繪本生命有多長－明天過後和極地寶貝熊生態保育影片。人是自然環境中的一份子，因此我們所有活動歸納到環保議題上，做一總結。