建安國小實施方式簡介

植物錦葵目雙子葉植物 木棉

棕櫚科單子葉植物棍棒椰子的葉片

1.讓學生了解科技對日常生活的重要性。2.讓學生了解科技的範疇與分類。3.讓學生了解科技與社會的正面與負面影響。4.讓學生了解問題解決法的意義與步驟。5.讓學生了解系統性思考對解決問題的重要性。6. 讓學生了解腦力激盪在問題解決法中的必要性。請下載後解壓縮，執行\0_Preview.files\lesson1.htm

本課程採用的是九年一貫課程統整的精神，將各領域的教學以主題式的教學統整在一起。例如，星座知我心的活動中，透過星座對自己的優缺點加以剖析，不僅可以讓自己更了解自己，同時也可以訓練自己、表達自己，增進語文科中的說寫能力；再者透過各季節的星空歌的演唱，星座帶回家製作，或是自己動手做星座盤的活動，更是將藝術與人文領域的教學統整在一起，讓教學更生活化，讓生活更趣味化。

-愉悅.魚躍-

引用他人著作比例說明 引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。如您對合理使用想要有更進一步的了解，可參考《淺談教師製作數位教材之合理使用》一文

引用他人著作比例說明 引用他人的著作，如果構成著作權法的「合理使用」，便不會侵害他人著作權。一般而言，引用他人著作的比例越低，越容易被認定是合理使用。百分之三十是我們建議的直接引用範圍，在此範圍內的引用，侵權的法律風險甚低，但不代表完全不會有侵權的危險。另一方面，超過百分之三十的引用仍有可能構成合理使用，僅是與百分之三十以內的引用相比，法律的侵權風險稍高。具體而言，是否構成合理使用，必須依照下列著作權法第六十五條規定四個標準「綜合判斷」，您也可以依照下列標準，自行決定引用內容之多寡： 一、利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。二、著作之性質。三、所利用之質量及其在整個著作所占之比例。四、利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。如您對合理使用想要有更進一步的了解，可參考《淺談教師製作數位教材之合理使用》一文

葉片的構造以及光合作用流程圖填空

定期評量卷