血型

演化史

細胞與物質進出

教師運用nearpod教學課程內容測驗學生概念的形成並利用體驗式實驗活動讓學生能了解生活中的熱對流現象，過程中學生能了解熱量傳送的三種基本方式以及能舉例說出熱傳送的物理概念，及應用於日常生活經驗所見的現象。

藉由電子白板觸控與互動的特性，讓學生上台實際在電子白板上分類，增強學生對植物身體部位的認識。

想像力是每個孩子與生俱來，也能改變未來。在許多孩子的內心世界裡，神秘大海永遠充滿了冒險憧憬與想像，孩子們渴望從故事繪本中探索未知的旅程、發掘閱讀的樂趣。故事繪本將想像力無限延伸，具備觀念內化的內在生命力，間接地培養孩子對海洋生命的尊重與對環境的關愛。為了鼓勵孩子展現自由、勇於創新、積極探索，小浮游的遠行繪本跳脫傳統框架，敘述勇敢的小海龜與浮游夥伴勇闖大海的冒險故事，簡單精練的寓言能滿足孩子對海洋的想像，讓勇氣成為孩子快樂成長的養分，培養有韌性的軟實力。故事主軸植入海龜生活史的科學元素，學習用生物的角度來看待生命的價值，思考人類存在於自然界的濃郁意義，進而體認生命的美好。2050年人類與自然和諧共存的目標是如此明確，為未知旅途中的荊棘坎坷做好準備即為現在式，厚植軟實力如同栽植樹苗，即使目標尚久遠，有實力就有改變的機會，軟實力是改變未來的強大力量。

鳳蝶蛹 - 側面

六年級教材內並未安排基因之單元，因此未來國小五、六年級學生對於基因並未具備基本認識。而康軒版五下「動物如何延續生命」已初步提及遺傳的概念，但僅以家人特徵比較方式進行教學，難以透過操作方式讓學生瞭解遺傳物質的影響，本實驗將透過初步解說及玉米授粉實驗（簡易基因工程），利用科學的方法將所收集到資料記錄下來，更能從收集到的資料中歸納出其中的道理。

復興國小 林玳妃老師學生即將進行自然領域課程第三單元：認識昆蟲，因為班上有1位學習落後的學生，一般的講課方式對她而言，她常常不能理解老師的說明，因此在這單元一開始上課的時候，希望藉由scratch遊戲，讓全班學生能快速了解昆蟲的重要特徵，也讓這位學習較緩慢的學生，能在利用下課時間，反覆練習昆蟲的辨識，一方面快樂學習，另一方面也讓她在自然課程的學習跟上大家的進度，建立自信。第一關：昆蟲圖片隨機出現，用滑鼠控制網子，抓到是昆蟲的得一分，抓錯了倒扣一分。在45秒內，至少得分5分以上，可進行下一關。第二關：將遊戲中的19種小動物名稱進行分類，全部分類完，最後能正確分類10種以上就是昆蟲高手。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

水生植物教學