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文化保存-Lmuhuw na Msbtunux(泰雅族大嵙崁群口述傳統)(WatanTanga(林明福))-資源代表圖
web 文化保存-Lmuhuw na Msbtunux(泰雅族大嵙崁群口述傳統)(WatanTanga(林明福))
國家文化資產網/文化部文化資產局國小1年級~國中9年級
一、泰雅族傳統社會對社群規約運作、歷史記憶、文化傳承是以祖先的語言敘述或吟唱的方式來進行。針對上舉內容透過精練的語言而以特定的說唱方式呈現之口述傳統,在Msbtunux(大嵙崁群)被稱為Lmuhuw。sraral qalang Tayal kwara squ gaga pinbkalan ggluw, ptas pinhkngyan, p’ubuy squ gaga qnxan ga, spuwah nha pqyan ke’ini ga ssluhuw nha. zywaw yan qani skahul squ r’tung ru z’ziq nqu ke’, Lmuhuw zywaw raral ga siyan nha tuqiy. squliq Msbtunux ga Lmuhuw ’san nha. 二、泰雅族Msbtunux大嵙崁群的Lmuhuw口述傳統,保留了豐富的族群歷史和語言智慧的結晶,所傳遞之知識、價值觀、起源遷徙敘事、歷史、規範等內容,具文化意義並具一定之完整性。 Lmuhuw squ kinraran qu Tayal Msbtunux ga, s’unan piyux balay rekisi ru kinbaqan nqu ke’, sinpubuy nya kinbaqan, kinbleqan, zywaw nqu tringan hinhzi’an pinsbkan, rekisi pinhkngyan, gaga kwara qani ga, llgan nqu qpzing na gaga qnxan ru ini psyahok ana qutux. 三、傳遞族群創世神話、始祖傳說、生活慣習等,為泰雅語言智慧的結晶,並保留了族群的歷史記憶。述說與吟唱保留了族群起源、族群遷徙、祖先遺訓、傳統領域等泰雅族群認同要素。smatu’p’ubuy ke’nqu kinbalay kayal ki rhyal, ke' pinqyan kinbkisan,gaga qnxan Tayal.kwara qani ga, sisay muci kinbaqan kinbkisan, ru smku’squ rekisi pinkhngyan Tayal. pqyu squ ke’ru Lmuhuw, smku squ ’ringan na Tayal, shzi’an Tayal,sinbilan ke’ bnkisan, qqyunam, kwara stnaqan ta inlungan na Tayal. 四、WatanTanga林明福表現形式及實踐仍維持一定之傳統方式,為大嵙崁溪流域泰雅族少數擅說且能以古調吟唱,並知曉意義。能進行傳承,並具有傳承能力與意願。nrasan ru kinkhngyan ni WatanTanga ga, pira squ qnxan na raral, ini nya z’an. ubuy mubuy squ Msbtunux ga, ungat squliq baq pqyu zywaw kinraral, spuwah nya lhugan raral mqwas uzi, ru baqun nya imi nya. thuyay squ p’ubuy ru maki balay inlungan nya mcizywaw.
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修改日期:2025-05-13
薪火相傳~火如何產生?-資源代表圖
web 薪火相傳~火如何產生?
曾昱豪/市立壽山國小國小6年級
本教案是使用科技化教學模式與實際操作體驗,來讓學生能夠將課本內的知識轉化成實際經驗,透過這樣的方式,培養與建立新的學習經歷。 火的使用是人類史上一件重要的里程碑,對於這一段人類的經歷,似乎只能在書本上讀過,透過這一課的說明,來引起學生對於火的認識,讓人類的知識能夠代代相傳,從使用科技媒材增加學習效果(生字教學),利用科技媒材提供相關經驗模仿,活用科技媒材紀錄分享實際體驗,讓三用的方式配合課程,逐步的讓學生提升學習效益與興趣。 從課文中學習火花的產生,知道火該如何增加燃燒?並且針對延續火的使用要有怎樣的條件~分析與歸納出要素、方法、步驟,最後以時計的活動操作,讓學生能夠將書本與資料上的平面學習方式,轉化成為立體多向面的生活經驗,使整個學習成效更能牢印在腦海中。
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修改日期:2025-05-12
智財權宣導影片-長腦袋也要長智慧-資源代表圖
web 智財權宣導影片-長腦袋也要長智慧
蔡漢璁/市立烏林國小國小3年級~國中9年級
故事大綱:考試時有人作弊,老師發現之後告知:「偷看別人的答案,不會讓自己變聰明,努力學習才能充實腦袋瓜裡的智慧。」給他零分後加以叮嚀:「長腦袋,也要長智慧。」創作理念:1.教育學生作弊等同侵權、盜版等違法行為,進而建立尊重、保護智財權觀念。2.教育學生智慧財產是靠努力學習累積而成,藉此鼓勵學生積極向學。
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修改日期:2025-05-12
安達魯西亞到烏石港 -資源代表圖
web 安達魯西亞到烏石港
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
安達魯西亞到烏石港
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修改日期:2025-05-12
南方澳大水記 -資源代表圖
web 南方澳大水記
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1-6年級
這個影片是南方澳文史工作室,三剛鐵工廠的廖大慶館長拍攝與製作紀錄南方澳在2010.10.21 ~ 26,遭受超大豪雨時的情況。本影片經廖館長同意及授權,免費提供宜蘭縣中小學教學使用。
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修改日期:2025-05-12
揭開神秘福爾摩沙-資源代表圖
web 揭開神秘福爾摩沙
徐德光/市立新埔國小國小4-5年級
揭開神秘福爾摩沙 利用五大地形來介紹台灣地形分布
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修改日期:2025-05-12
認識家鄉桃園蘆竹-資源代表圖
web 認識家鄉桃園蘆竹
李宗憲/市立錦興國小國小4年級
1. 能認識家鄉歷史的沿革。2. 能認識蘆竹地名由來與地理位置。3. 能說明蘆竹區經濟活動的轉變。4. 藉由認識蘆竹區,培養愛鄉愛土的情感。
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修改日期:2025-05-12
安達魯西亞照片集 -資源代表圖
web 安達魯西亞照片集
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小1年級~國中9年級
安達魯西亞照片集
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修改日期:2025-05-12
多元的家鄉文化教學與學習應用「資訊科技」教案-資源代表圖
南一版社會四下多元的家鄉文化教學與學習應用「資訊科技」教案
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修改日期:2025-05-12
慎終追遠-清明節-資源代表圖
web 慎終追遠-清明節
賴國安/花蓮縣海星國小國小4年級
作者:花蓮縣海星國小 賴國安慎終追遠-清明節1.引起動機-欣賞唐詩:杜牧-清明。2.發展活動-(1)觀看清明節的由來動畫。(2)「培墓」與「掛紙」。-觀賞與認識「培墓」與「掛紙」-進行「鋤草」與「掛紙」電腦遊戲。(3)清明節的習俗-祭拜與供品-介紹清明節祭拜的祭品與禮俗。-進行祭品擺放形狀配對遊戲。(4)清明節的習俗-吃潤餅-介紹清明節的特殊傳統食物-潤餅。-觀賞寒食節的由來。-認識寒食節吃潤餅的原因。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/
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修改日期:2025-05-12