國小社會 公民行動-家鄉大變身

孩子在四年級的社會領域學習範疇，擴及人對環境理解，當孩子對居住的地方有了基本的理解，接著便要透過地圖來（1-2-1）描述居住地方的自然及人文特性。本主題以家鄉的地圖為教學素材，從觀察家鄉地圖的過程中，學習（1-2-4）測量距離、閱讀地圖、使用符號繪製簡略地圖平面。因此，教學上必須在引導認識各類地圖的用途，閱讀地圖的方法，以及了解地圖的四個要素之後，回歸在地社區的教材，探索家鄉的地圖。此外，因受限於單向教學系統，僅能著眼於知識性地傳達，因此在測量距離及繪製地圖的教學，在本課程中無法盡述。rn

鄉鎮市區多元樣貌(上)

認識學生學習的權利與義務，介紹校園各種組織：學生、教師、家長組織。介紹校園各種主要場所。說明校園規範：班級公約、校規。說明學生的本分：權利與義務等。

國小社會 交通的意義、類型與工具

三年級的學生甫接觸自生活課程分割而生的社會領域課程，生活領域的能力指標「2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響」，是本課程的先備知識。除此之外，結合學生的生活實例貫串影片加以說明，企盼加深學生的理解，有助達到社會領域能力指標「3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適」，並銜接至國小高年級的相關能力指標。呼應現下社會的急速變遷，以「經濟問題」來引導學生思考，當家中遭逢經濟困窘的問題時，有什麼資源可供運用？如何尋找管道獲得協助？如何幫助家人調適心情？如何發揮一己之力經營家庭？最重要的，自小建立正趣的用錢觀念，當用則用當省則省、培養儲蓄的習慣、學習理財的相關知識等…，對於未來的生活，有更積極的意義。

臺灣原住民的神話與傳說1 國小社會

團體

日本人殖民臺灣的統治體系：為了統治需要，有效管理臺灣人民。殖民統治下的不平等統治制度，帶給臺灣人民許多的恐懼也帶來了反抗的心，激起人民民族意識，但保甲制度也在臺灣進行各項措施，維持社會秩序並建立戶政制度基礎。

親屬關係