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社會-國小5-6年級(三)
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搜尋相關的資源 2,253
行動分享不分享?-資源代表圖
web 行動分享不分享?
駱儀芳/縣立蟠桃國小國小5年級
本教案教學設計為教師在帶領資訊素養課程時,使用各式網路資源教學,並使用學習拍2.0「派送」學習資源及課程評量,並使用貓裏E學園「有獎徵答」功能做後測,讓學生經由密室脫逃的刺激與樂趣解鎖一道道關卡進而達到全面複習的效果。  「今天電腦教室的電腦出現大問題! 你必須要營救你手中的電腦,若沒有全部回答完成,你的電腦將會被封鎖40分鐘!! 全部回答正確,有機會獲得闖關禮一份!!」(搭配差異化教學錨式活動:符應Cool English平台本學期進行的資安王比賽,於課堂中帶領較早完成學習拍2.0及貓裏E學園的學生進行資安王比賽參賽,將英語學習與資訊素養融合,加深加廣資訊素養立!)
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修改日期:2025-07-28
失樂園-資源代表圖
web 失樂園
陳怡璇/縣立志學國小國小5年級~國中7年級
「只有當你關心,你才會了解;只有當你了解,你才會行動。」現今全世界關注的議題是「全球暖化」,但是小學生們會關心嗎?他是關心如何記下社會領域課本裡的教材內容以應付考試,還是能夠經由收集關於全球暖化的事證,進而了解地球暖化的危機,願意改變生活方式及行為態度,以助減緩全球暖化的危機? 本課程採取「議題中心教學法」,透過利用真實的全球性環境問題--「全球暖化」,引導學生對環境議題的關懷。教學過程中鼓勵學生們針對「全球暖化」形成的原因做多面向的討論,使有助於對「全球暖化」議題的澄清;進而再形成解決「全球暖化」的可能方法。教師並鼓勵學生們將「方法」轉化為社會行動力。因此,在課程的最後會邀請學生們將課堂中形成的「解決方案」付諸實踐,可能是在班級、學校、家裡或社區。以實踐社會領域學習的目標之一「為未來的公民預作準備。」暨能達成本社群的基本理念之一「主動地參與環境的保護、經營與改善。」
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修改日期:2025-07-28
再造歷史現場-虎尾建國眷村 — 新社群培力計畫成果影片-資源代表圖
web 再造歷史現場-虎尾建國眷村 — 新社群培力計畫成果影片
再造歷史現場/文化部國小3年級~國中9年級
新社群培力發展計畫延續青年駐地經營能量,透過空間介入的試營運(含媒合藝術家進駐)、不同議題、活動的開發與探索,持續引入在地、大專生等青力,打造眷村新社群關係,具有共享工作空間性質。並辦理眷村第一階段實驗性的試營運計畫,給予開辦支持、培力輔導等方式,吸引4個店家+3個藝術工作者進駐,並建立虎尾建國眷村免廢市集品牌活動,也成為未來眷村數位營運管理中心的前身基礎。
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修改日期:2025-07-28
再造歷史現場-礦山藝術季徵件─青年策展人版-資源代表圖
web 再造歷史現場-礦山藝術季徵件─青年策展人版
再造歷史現場/文化部國小3年級~國中9年級
礦業遺址是共同的記憶,山城紋理是彼此的資產,生活情境有人們的溫度,希望透過民國109年(2020)舉辦的礦山藝術季,將藝術與遺址進行融合,因此廣發邀請,希望藝術家們熱情參與水金九地區的礦山藝術季,將礦山藝術季獻給這座山城,也獻給當下生活的我們。
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修改日期:2025-07-28
再造歷史現場-臺灣竟然還能淘到黃金!?帶你玩不一樣的九份金瓜石!-資源代表圖
民國109年(2020)的「水金九藝術觀光活絡計畫」希望透過Youtube影音平台,將水金九地區介紹給更多人認識,因此結合了博物館年度各項活動,如8月採金之路遊程、8月金工大賽成果展及9月採金之路遊程等,共邀請4位YouTuber到水金九地區配合活動進行影像行銷,藉由YouTuber的影音平台能量,將水金九地區更為廣泛的行銷,期待能將更多旅客帶入水金九地區,將此處的人文歷史風情傳遞出去。
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修改日期:2025-07-28
跨領域數位課程-「味」你而來—跨越味蕾的文化之旅-資源代表圖
web 跨領域數位課程-「味」你而來—跨越味蕾的文化之旅
徐郁婷/新北市新莊區民安國民小學國小5-6年級
社會領域綜合活動領域
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修改日期:2025-07-18
黑蝙蝠中隊飛機的秘密:飛機圖鑑繪本-資源代表圖
ebook 黑蝙蝠中隊飛機的秘密:飛機圖鑑繪本
新竹市政府文化局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
《黑蝙蝠中隊 飛機的秘密》兒童繪本一書是將黑蝙蝠中隊的故事,透過栩栩如生的圖畫和言簡意賅的文字介紹任務執行時專用飛機。介紹機種包括包括PB4Y-2S、RB-17、P2V-7U、C-123B/K、C-130E、P3A、C-46、C-54及B-26等,本書內容充實,圖文豐富,涵蓋黑蝙蝠中隊執行任務所使用的重要機型,除了對兒童認識史蹟有相當的助益外,更能拓展國防知識。也期待藉由故事繪本的出版,讓更多人深入瞭解新竹在地的故事,讓更多有意義的史蹟能代代流傳。
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修改日期:2025-07-12
大海的心事-資源代表圖
ebook 大海的心事
文化部文化資產局/國家圖書館國小1年級~國中9年級
由故事主人翁小孩引導大海,將沉在海底的水下文化資產之心事述說出來,使讀者從中認識水下文化資產。四面環海的臺灣,面對無垠的大海,蕞爾小島陸地相形顯得侷促,或也因此侷限了想像。我們輕易可以接觸海,也輕易因未知而恐懼卻步,但似乎每個人都會對大海傾吐心事,需要大海的啟發、療癒…,如果大海也有心事,藏得很深、很久…,我們不禁好奇起來。2001 年聯合國教科文組織通過了「水下文化遺產保護公約」並在 2009 年正式生效,文化資產的眼光也從陸地而擴及水下,趨勢所及我國的水下文化資產保存法也在 104年頒行,迄今水下文化資產、水下考古已有番成果,也逐漸打開了國人對水下文資的想像與認知。世界各地有許多不同的水下文化資產案例,如像瑞典的瓦薩沈船博物館、挪威維京海盗船博物館…,水下被考古發現的不只是沉船,還有建築群的沉城…;而臺灣的水下考古也發掘將軍一號、蘇布倫號、廣丙艦…,出水部分文物保存研究或展覽,更多則採現地保存,讓大海繼續保存保管著,這些文化資產都屬全民的公共財,而不是任何人的寶藏。不同於陸地上的想像,水下的考古與文資的保護工作更是一門大學問,但是沒關係 !艱難的技術、艱深的學問留給了專家、學者去克服解決,我們只要感謝比陸地面積更大的海洋湖泊水域,用低溫、無氧、高壓、遮光…,為人們封存了許多歷史遺蹟,就當作是它的心事,我們只消細心傾聽,就像我們對大海說心事那般。未來的水下活動,潛水者不只是為了海底生態美景,更可能是水下文資的發現者、保護者、導覽宣導者…。世界最大的博物館在海洋,海有多大心事就有多多,《大海的心事》用淺淺的語彙、輕經的筆觸線條,說深深水底時間膠囊凍住的歷史,不論你從未下過水,或是海上活動熱愛者、水下世界的潛水人…,水下文化資產又開啟了人與海對話的另一個界面。
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修改日期:2025-07-12
環保的農村器具-資源代表圖
ebook 環保的農村器具
陳鈞泓/臺南市市立和順國小國小3-6年級
環保的農村器具
點閱數307
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修改日期:2025-07-12
有機農業樂活ing-資源代表圖
ebook 有機農業樂活ing
李國生/臺南市市立日新國小國小5-6年級
有機農業樂活ing
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修改日期:2025-07-12