以學校附近南屯老街地理歷史環境設計課程，透過VR科技的運用，讓學生身歷其境，了解在地風俗民情，體驗文化傳承與演變，進而培養愛護家鄉情感和與人合作學習。

位於淡水中正路上的德裕魚丸經營有五十年的歷史了，生意非常好，所出產的魚丸相當有名，老闆堅持純手工製作不用機器，使得魚丸吃起來格外香Q美味，除了魚丸之外，也有魚酥等相關的魚類製品，在老街對面另有一間分店，賣的是現煮的魚丸湯，等不及的遊客可以先去大快朵頤一番，淡水頂頂有名的紅樓目前也由此店的老闆經營。

資訊科技輔助社會領域教學與評量，透過電腦、觸控式螢幕、平板、Kahoot網路平台來輔助教學。Kahoot題目以競賽模式出題，搭配刺激的音樂，依照回答速度及正確性，螢幕會出現即時排名，現場的學生都可以看到彼此的名次，讓回答問題變得刺激有趣，有效提升學生學習興趣。

20世紀60年代以來，考古工作者在房山區琉璃河鎮東北的董家林村發現一座北京地區迄今年代最久的古城址，董家林古城址位在西山腳下一塊寬闊的高台平地上，琉璃河（又稱大石河，古稱聖水）自北向南流，而古城正好位於河灣地帶。經過考古發掘測定，這座古城大致成東西向的長方形，北墻墻基保存較好，南部城基已遭琉璃河沖毀，東西城基各殘留北半段，在靠城牆東北角處發現有用卵石砌成的排水道，此應為由城內向城外排水的通道，城外尚有城壕環繞，顯示當時可能是利用護城河作為城市防衛設施的。城內中部偏北為宮殿區，因為有發現宮殿建築的夯土台基和陶質繩紋水管等，在宮殿區的西南部有可能為大型活動（如祭祀活動）的場所，因為有發現四處用於祭祀的牛馬坑和占卜用的甲骨，其中有三片甲骨上刻有”用貞”、”成周”、”其馭□□”文字。城內西北部則為手工業作坊區和平民生活區，在這裡發現有居住、窖穴基址。在這座古城東南一里處某村發現西周時期的大型墓葬群，墓葬群中出土的大量陪葬品中有許多青銅兵器和禮器，其上的銘文紀錄了伯矩受到燕侯賞賜的情況以及堇奉匽侯之命前往宗周向太保（召公）進獻食物，受到召公賞賜之事，這正好印證了文獻記載召公本人未到燕地而以長子就封的事實。銘文和文獻的相互印證提供了西周燕國始封於此的有力證據，因此董家林古城被確認為燕國的始封都城，距今已有三千多年的歷史。不過再由墓葬情況來看西周晚期已無高等級的墓葬，只有小型墓葬，由此判斷董家林古城到西周晚期已從燕國的都城變為一般的居民點，也就是說董家林古城作為燕國都城的使用時間只有在西周早中期。

對外開港通商後，臺灣的產業發展及政經重心的轉移有何影響？KWL分析法

隨著社會與經濟的變遷，人們對於消費的選擇有什麼轉變？三面分析法

日治時期臺灣水稻產業如何發展？

本課重點在引導孩子們察覺尊重每個人的不同，能理解人權的內涵，涵蓋不同的個人、群體(如性別、族群、階級等)文化與其他生命為何應受到尊重與保護，我們應該如何避免偏見與歧視；讓孩子們從瞭解人權發展過程中，前人付出的代價與努力奮鬥的成就，進一步能一起為世界的美好盡一份心力。社會領域特別重視情意，為達成學生知行合一的教學理想，重視學生實踐的態度是社會領域重要的一環，特別讓孩子們理解社會行動的重要。

社會領域教學活動設計-六上生產活動面面觀

教師運用主題探究策略，引導學生閱讀文本、數位搜尋、組織整理資料，進行議題探究，透過師生(TS)、組內(SS)、組間(SSs)的分享與回饋，關注國際議題，與生活聯結提出行動方案並實踐， 運用數位工具(canva)協作與倡議，以擴大影響力。