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社會-國小3-4年級(二)
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文成公主-吐蕃和親-資源代表圖
web 文成公主-吐蕃和親
周忠泉/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
貞觀十五年(西元 641 年)正月,文成公主與吐魯番王松贊干布合婚。一行人由禮部尚書李道宗護送下,帶著豐厚的嫁妝,除家具器皿、珠寶飾物、綾羅綢緞、藥物、蠶種、榖種外,更有博士文集、歷史編年紀與各類經典三十卷,由青海入藏。 文成公主好佛,除了將佛教帶入藏之外,同時也為青藏高原的人民,帶來了漢唐先進的科技文明。入藏的漢族工匠耐心地向當地人民傳授冶金、農具製造、紡織、建築、製陶、碾米、釀酒、造紙和製墨等技術。而松贊干布不斷「遣諸豪子弟入國學,習詩、書」,又「請中國識文之人典其書疏」,幫助擬寫文書公告。自文成公主下嫁至贊普去世(西元640-650年),唐朝與吐蕃一直維持和平關係。文成公主於永隆元年(西元 680 年)去世,她在西藏生活了四十年。藏族人民懷念文成公主,用兩個節日紀念她。一個是藏曆四月十五日「沙喝達瓦節」,即公主到達拉薩的日子;另一個是藏曆十月十五日,相傳是公主誕辰。文成公主對漢藏兩族的交流做出了重大的貢獻;藏族人民崇敬她,不僅在於她對西藏經濟文化的發展貢獻良多,更主要的是她帶去了漢族人民對藏族的友誼和幫助。
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修改日期:2010-05-21
與佛教相關的節日-資源代表圖
web 與佛教相關的節日
傅莉芬/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
「中元節」─原名「盂蘭盆會」,是農曆的七月十五日,「盂蘭盆」在梵語中是解救倒懸之苦,就是說,舉辦這種法會,可以解救陷於痛苦中的祖先亡靈。據說釋迦牟尼的弟子目蓮,得知亡母在地獄受盡苦難,便向釋迦牟尼請求解救之道。釋迦牟尼叫目蓮在七月十五日這天準備百味飲食,供養十方僧眾,便可解救亡母免於受苦。魏晉時代的梁武帝首次舉辦「盂蘭盆會」,到了唐代,非常重視此項法會,而一直延續至今,又稱為「中元節」。「臘八」─農曆十二月初八是釋迦牟尼於菩提樹下覺悟成佛的日子,據說他在成佛之前曾苦行六年,最後因體力不支倒地,善良的牧女見釋迦牟尼昏倒,就把手邊的雜糧、水果,用泉水熬成粥糜,餵給釋迦牟尼吃下。往後,每到十二月初八日,寺院都會舉行法會,並仿牧女的做法,也熬粥米供佛。由於十二月又稱「臘月」,所以這種粥就叫「臘八粥」,流傳到民間後經過改良調味,添加了許多營養的材料,成為一道可口的點心。
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修改日期:2010-05-21
貳師泉、懸泉置-資源代表圖
web 貳師泉、懸泉置
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貳師泉又名懸泉,俗稱吊吊水。傳說在西漢武帝太初元年(西元前104年),貳師將軍李廣利西征大宛,來到安西、敦煌間這片戈壁沙漠中,士卒斷水,焦渴難忍。李廣利面對石山峭壁長嘆,舉劍向一處山壁刺去,一股清泉頓時從石壁上噴湧而出,救了全軍性命,後人就將此泉稱為貳師泉;直至今日,仍有涓涓細流從石縫中滲出。西漢政府在懸泉谷口西側,設懸泉置。「置」就是以四匹上等馬駕駛傳車傳遞文書的郵站。西元1990年,考古學家在此發掘出漢簡一萬八千餘枚、西漢麻質紙和數千件貨幣等珍貴文物,堪稱一座古代郵傳、文書制度的博物館。
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修改日期:2010-05-21
外國傳入之藝術 - 建築-資源代表圖
web 外國傳入之藝術 - 建築
周忠泉/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
阿拉伯式樣的建築主要以各地建造的清真寺為代表,以元代最為興盛。泉州是各種伊斯蘭教古蹟留存最多的地方,現存最早的清真寺創建於北宋時期(西元1009年)。該寺在泉州城東南,南臨通淮街,北依護城河;十四世紀時曾經整修,現在尚存有門樓和禮拜殿遺址。泉州南門的清真寺建於西元1131年,西元1349年由金阿里重修。
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修改日期:2010-05-21
文化人活動 - 吉備真備-資源代表圖
web 文化人活動 - 吉備真備
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史載吉備真備於玄宗開元五年入唐,在長安學經史、名刑、算術、陰陽、曆道、天文……等,窮涉眾藝,回國時帶唐禮一百三十卷、大衍曆一卷。後出任孝謙天皇之侍講,後官至右大臣,以出身卑賤而居高官,為當時少見之事。
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修改日期:2010-05-21
認識政府機關-資源代表圖
web 認識政府機關
林義明/潮和國小國中7年級
藉由實地訪查了解在地政府機關
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修改日期:2009-12-01
潮州城鄉風貌-活動評量單-資源代表圖
web 潮州城鄉風貌-活動評量單
林義明/潮和國小國小1-6年級
藉由評量單了解學習成效
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修改日期:2009-12-01
認識潮州地名-資源代表圖
web 認識潮州地名
林義明/潮和國小國小1-6年級
透過訪查了解潮州地名由來
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修改日期:2009-12-01
認識潮州大考驗-資源代表圖
web 認識潮州大考驗
林義明/潮和國小國小1-6年級
透過設計潮州風土民情的相關題目來加深對鄉土的了解
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修改日期:2009-12-01
潮州城鄉風貌-資源代表圖
web 潮州城鄉風貌
林義明/潮和國小國小1-6年級
配合資訊科技教學,並藉由電子白板強大的功能搭配網頁的設計以及線上題庫的測驗,讓孩子更能有效的了解自己的鄉里,加上一些有趣的活動,更能帶動孩子跟鄉里的社區互動,使孩子更了解鄉里、更珍惜疼愛自己生長的地方。
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修改日期:2009-12-01