1.能認識鹿草鄉的農特產:秋葵。2.能善用益智國語週刊與科技,查尋或搜尋秋葵的營養素。3.透過搜尋的資料，認識秋葵對身體的保健功效。4.培養對家鄉農產品的認同力,啟發對家鄉農產品的開發創造力。

使用店腦以及65吋大螢幕提供學生教學資源

了解傳統節慶的由來及習俗。

長久沒下雨，河裡水乾了、稻子也快枯了，孩子們都很煩惱，向土地公祈雨。栗子爺爺告訴小栗子：有太陽時，要好好利用。湯包奶奶利用大太陽曬了美味的檸檬乾，湯包帶到學校和同學們分享，大家吃得津津有味，閒聊之餘發現：原來大人們都利用晴朗的天氣製作菜乾、洗曬家具。後來天空降下大雨。方丈帶領孩子們感恩太陽的養分、感恩有飯可吃及雨水滋潤，請大家要學習感恩心。而摩詰因雨後濕滑而摔跤，他不但沒生氣，反而感恩雨水讓大地活起來，更感恩扶他起來的人。雨後微風吹來，大地又欣欣向榮。孩子們領略到：長存感恩心，就可以時時幸福又喜樂。

蘇書賢的父母都是小兒痲痺患者，媽媽罹患乳癌後，家人感情更凝聚，還得到模範家庭的榮耀。也因家人的照顧與陪伴，讓媽媽能夠戰勝病魔。此外書賢的父母學會國標舞後，還四處去表演，鼓舞他人。

吳珮均從小就沒見過自己的父親，媽媽又因為車禍失去了一條腿，珮均就在這時候出現在媽媽的生命裡，因為單親又加上媽媽行動不便，所以媽媽無法給予珮均完整的照顧，長期累聚導致珮均不擅於表達自己內心的情緒，直到遇見葛瑞斯家族的李大俠，發掘珮均的優點並且開導她，讓原本封閉內心的珮均，交到許多好朋友也會主動幫助同學。

小學四年級的陳卉媛，在家會主動做家事、照顧受傷的父母。在學校，則是充滿正義感、熱心助人的學生，讓身邊的人都喜歡跟他做朋友。

有位農夫，年輕時養了一條牛，為他耕田。每天，農夫與牛日出而作，日落而息，形影不離，農夫待牛如家人一般。可是，農夫年紀愈來愈大，沒有力氣耕種，也沒有力氣照顧牛，就想為牠找新主人，並開出條件，不能讓牛勞作，更不能殺牠。新主人同意後，就將牛帶回家。一段時間後，老農夫去探望牛，當看到牛被綁在樹下，農夫看了好心疼，就向新主人把牛要回來。可是，老農夫還是沒有力氣照顧牛，就再放出消息，尋找牛的新主人，這一次，老農夫要求寫下切結書，寫明不能讓牛勞作，不能殺牛，更要讓牛自由活動。新主人聽了很感動，就答應老農夫的要求，還一字不漏的簽下切結書。

曾巧在學校對老師講話不禮貌，自認為沒有錯。好朋友鑫鑫勸他改變表達方式，但鑫鑫的口氣也不好，因此曾巧不接受她的建議；後來鑫鑫接受大智提議，改變對曾巧的說話方式，請曾巧用書面方式表達，而曾巧也因鑫鑫改變態度而接受建議。老師感受到曾巧改變態度的誠意，因而取消勞動一個月的懲罰，讓曾巧非常開心。

曾巧與大智是好同學也是好鄰居，他們偷玩鞭炮。當聽到社區消防車、救護車的聲音，覺得良心不安。後又從父母處得知鄰居葉奶奶家可能因曾巧和大智燃放鞭炮，導致家中易燃物失火且受傷住院，大智勇敢勸說曾巧自首，曾巧卻不敢承認，經爸媽適當引導，曾巧才承認錯誤，勇於懺悔，最後幸好葉奶奶家是電線走火，否則因燃放煙火造成失火或害人受傷，將觸犯了公共危險罪。