藝術的表現形式很多元，不一定要又大又壯觀。小到一顆米、一根針，也能展現驚人的技藝與創意，今天我們要認識一位在「毫芒」之間創作的藝術家，他用極小的空間創造極大的感動。

「眠腦」是原住民對太平山森林的稱呼，也有「蓊鬱」之意，代表綿延不絕、生生不息的森林景象。今天我們要跟著技正陳冠瑋，探索太平山的林業歷史與生態保育，認識人與森林之間的關係！

原住民部落的耆老就像一座活字典，他們保存著許多傳統技藝與生活智慧。今天我們就一起到高雄那瑪夏的「巴楠花部落」，看看耆老Tama Biung怎麼帶領年輕族人上山工作、傳承技藝！

每個人對土地的想像不同，有人種樹，有人養魚，有人建設太陽能板。今天的主角是來自台南七股的莊旻泓，他和爸爸用行動守護他們最愛的土地。

你有沒有曾經參觀過垃圾場？那味道、畫面、感受是什麼？你認為夜市垃圾很多嗎？怎麼樣可以讓垃圾變少？

"鹿港的製香人用天然的材料與手工製作，讓信仰與文化可以繼續傳承下去。這份對土地的情感與對信仰的尊重，是我們每個人都能學習的。

《臺灣輿圖》為現存最早的彩繪卷軸式臺灣全圖，採中國傳統山水畫法，以西望東的鳥瞰視角呈現臺灣西部地景。圖中細緻描繪17、18世紀之交的山川地勢、行政軍備、交通與城鄉風貌，展現清初對臺灣地理與社會文化的認識，兼具地理、軍事與風俗圖的特質。

透過導入數位工具或技術，達成兩項主要效益：一是提升學生學習的效率與成果；二是增加教學設計與課堂活動的多元性與靈活度。

過科技輔助提升學習效率，並增進課堂活動靈活度。

澎湖地處臺灣海防前線，自古以來便具有重要的戰略地位，島上遺留許多軍事設施與歷史場域，從古城門、砲臺到眷村與總統行館，每一處都是國防歷史的見證。為培養學生對家鄉的認同與歷史的理解，並深化對國防觀念與和平價值的認識，本教學單元以「走讀澎湖‧認識國防」為主軸，帶領學生實地探索順承門、篤行十村、金龜頭砲臺、莒光新村、史蹟公園與蔣公行館等六大景點。 本教學設計的核心理念，是透過地方化與場域化的學習方式，讓國防教育不再停留在抽象觀念，而是與學生的生活經驗產生連結。課程結合歷史、社會、語文等跨領域學習內容，強調探究學習與問題解決，藉由觀察、提問、訪談、記錄與表達等活動，培養學生的批判思考與公民素養。 此外，國防教育不僅是了解軍事設施，更是對和平價值的反思與追求。從砲火硝煙的金龜頭砲臺，到安居樂業的眷村生活，再到象徵領導統御的蔣公行館，這些場域共同訴說著澎湖在國防歷史中的角色與轉變。透過本課程設計，期望學生能在認識過去的同時，也理解今日和平的得來不易，進而珍惜生活、尊重多元、關懷社會，成為具有歷史感與責任感的現代公民。