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山牆上的貓-資源代表圖
ebook山牆上的貓
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
以老屋修復為主題,希望讓孩子可以欣賞老屋之美,也了解老屋保存的價值與困難。斗六老街屋的介紹透過一隻貓在山牆上逗留的時光,讀者可以聚焦到建築藝術風格的細節,而更能了解山牆的美。主角因為注意到這隻街貓,跟著街貓的移動,也注意到了這些細節,主角與街貓的互動代表主角與老家的距離,從陌生,互相觀望到彼此接近,街貓與主角的距離逐漸縮短,正如主角與老屋的距離越來越近。
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心安的舊城區-資源代表圖
ebook心安的舊城區
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
以斗六舊城區咫尺相鄰的寺廟教堂為主軸,彰顯不同信仰卻能和平共處的多元宗教文化價值,台灣人友善與彼此包容的態度讓寺廟與教堂可以比鄰而居。這也是舊城區發展的歷史特色之一。故事中家長透過不同的信仰希望藉由祈禱祈求神聖的力量幫助孩子找回寵物的故事。
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新竹300─到我的城市吹吹風-資源代表圖
ebook新竹300─到我的城市吹吹風
新竹市文化局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
以三百年前來以竹塹開墾的第一人王世傑及來自東門城的小石頭,作為故事的主角,跟著故事一起看見新竹的前世今生。
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從唐山吃到基隆-資源代表圖
ebook從唐山吃到基隆
基隆市文化局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
漢人是當今基隆主要的人口組成,其中河洛人佔7 成、客家人佔1 成、隨國民政府遷臺的外省人佔2 成。《從唐山吃到基隆》透過七個不同漢人族群的基隆孩子陳述,從長輩口中得知祖先來自何方?為何而來?並介紹一道祖先帶來的特色食物。孩子們介紹的食物,如同來自各方的人,在基隆共生共榮,創造了基隆豐富的飲食文化。
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雲林溪還記得-資源代表圖
ebook雲林溪還記得
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
貫穿斗六市區的雲林溪,陪伴無數民眾過了孩童的時光,曾經,它被厚重的水泥阻隔,逐漸從人們生活中離去。現今的它經過整治,用嶄新的一面重新被看見,希望透過故事揭開雲林溪的共同記憶,以及雲林溪崁蓋前,及現在掀蓋的計畫,還有對未來的願景。
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兩個鼻孔一起minasi-資源代表圖
ebook兩個鼻孔一起minasi
文化部文化資產局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
口笛與鼻笛是台灣原住民族樂器中唯一可發出複音音樂的樂器,也是排灣族音樂傳統中最具代表性之樂器文化,並與其社會制度有密不可分關係。早年只有頭目家男子,或具有功績、視為勇者的男人才可以吹奏且在笛身上雕刻圖案。排灣族口笛與鼻笛反映排灣族階級制度、生活形態、音樂特色及工藝美術,具有重要保存價值,2011年獲行政院文化建設委員會(今文化部)指定為重要傳統表演藝術。 本書以兒童繪本形式介紹排灣族口笛與鼻笛藝術特徵、器樂曲藝及文化資產保存者,以推廣我國重要傳統表演藝術、彰顯文化資產多元價值與傳承概念。
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和爸爸的小旅行-資源代表圖
ebook和爸爸的小旅行
基隆市文化局授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
取材自基隆原住民--巴賽人的歷史史料。巴賽人有別於臺灣其他原住民,他們善於計算及語言,以「貿易」為主要生存之道。巴賽人穿梭於北臺灣各原住民間,建立起彼此間的交易網絡,進而將搭起北臺灣與外界的貿易橋樑。
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女丈夫的三層樓-資源代表圖
ebook女丈夫的三層樓
雲林縣斗六市公所授權製作/國家圖書館國小1年級~國中9年級
故事的創作及主軸以消失的涵碧樓為起點,涵碧樓的建造者陳林寶女士在當時一個男性主導的父權社會中可以有如此的成就是極具傳奇的特例,故事以鬼故事的懸疑開始,透過孩子與大人的對話逐漸找回涵碧樓的故事。
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單一活動教學示例-國小社會 003-資源代表圖
web單一活動教學示例-國小社會 003
蔡丞庭/臺南市安平區新南國民小學國小5-6年級
運用平板載具的即時性及互動性,促進學生對臺灣區域特色的探究與理解。
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單一活動教學示例-國小社會 006-資源代表圖
web單一活動教學示例-國小社會 006
黃雅貴/臺南市東區勝利國民小學國小5-6年級
運用使用數位工具整合資料蒐集與整理、小組對話,提升學習的效率。
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