有線電視（Cable Television、Cable TV、CATV）不是同於無線電視是用天線來接收無線電波，而是使用同軸線纜（coaxial cable）或光纖（optical fiber）將電視訊號、聲音及其他資訊，由線纜端送到各用戶家中的設備。線纜的基本系統包括頭端（headend）、傳送網路和用戶終端設備。最早的有線電視系統，是指1948年美國賓州使用公用天線電視接收系統（MATV、Master Antenna Television）。它採用一副主天線來接收無線電視訊號，再用同軸電纜將訊號分送到用戶家中，以解決城郊山區電視訊號模糊的問題。後來，經過改進的MATV系統，被當成無線電視延伸和補充的主要手段，並廣為採用，至60?70年代MATV被用於城市之內，來解決因高樓阻擋而收視不良的問題。改進後的MATV系統，可在信號接收前端插入錄影機播放的節目，構成一個完整的電纜電視閉路系統(CATV)。有線電視在加拿大、美國、歐洲和大部分亞洲國家已十分普遍，但是在許多南美、中東和非洲並未蓬勃發展，因為這些地區地廣人稀，電纜的鋪設往往不符合經濟效益。在地區廣大的南非，「無線電纜」或「直接到戶」的衛星電視反而更加普遍。

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認知：1. 認識《文化資產保存法》規範下，經行政院文化部指定之「國寶」作品。2. 透過賞析引導，了解欣賞中國宋代山水畫的方式。3. 藉由賞析「三遠」彙集於單幅畫作的作品，認識平視、仰視、俯視等不同的觀看視角。情意：4. 親近欣賞故宮收藏之畫作。5. 夠過賞析引導，讓藝術與日常生活產生連結。6. 藉由賞識思維提出之思考路徑的引導，培養感同身受的同理。技能：7. 引導學生透過安靜且仔細地觀看藝術作品，培養細心觀察的能力。8. 鼓勵學生依循賞識思維提出之思考路徑去思考解讀畫作，訓練專注聆聽及口語表達溝通的能力。

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以自我介紹等方式，了解三年級夥伴，以增進彼此的認識。

108課綱是以「核心素養」作為課程發展的主軸，強調以學生為中心，教師的教學設計需要緊扣自發、互動、共好，桃園市是全台東南亞移工的聚集地，從學生的生活周遭生活為出發點，引發學生思考這些東南亞人為何要離開自己的家鄉來台灣，而東南亞的經濟真的很差嗎？引導學生用數據及資料分析東南亞的經濟優勢，及東南亞國協的組成的特色，讓學生思考為什麼現在很多的資金都投資東南亞，了解未來東南亞的發展走向與在國際的地位。接著導入在全球化的時代，未來的我們也可能到外國工作，而在出去之前，要做好哪一些準備，該培養哪些能力，聽到新聞上的資訊時，該如何判別是真是假，時事，為何大家都想到東南亞取得高薪期許自己將課程設計延伸至全球趨勢，使學生學習到適應現在的生活及學會如何應用到面對未來的挑戰的能力。

為了唯一的地球，希望能培養大家養成保護環境、珍惜水資源的習慣，了解自己的責任，並能實際盡自己的力量愛護地球。

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