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搜尋相關的資源 397
家庭文化篇-資源代表圖
web 家庭文化篇
高中10-12年級
1. 呈現青少年的一天所面臨與家政相關的生活議題。2. 影片主要呈現每個家庭都有獨特的文化,而一個人受到家庭影響,就會逐漸養成屬於自己的價值觀和行為模式。
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修改日期:2014-02-06
青少年的親子互動與溝通(一)學業表現篇素材-學業衝突現象篇之聲音檔-資源代表圖
學業衝突現象篇之聲音檔
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修改日期:2014-02-06
青少年的親子互動與溝通(一)學業表現篇素材-使用我訊息篇之聲音檔-資源代表圖
使用我訊息篇之聲音檔
點閱數401
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修改日期:2014-02-06
家政的樣貌(一)淺談家政的範疇教案-資源代表圖
1. 學習目標:(1) 了解家政的範圍。(2) 能舉例說明家政在生活中之應用。2. 課程內容:(1) 思考今天早上起床到現在做的事、平常一天的行程。(2) 以《阿政、家家的一天》影片,讓學生知道生活中有哪些家政內涵。(3) 以《阿政、家家的一天》影片,讓學生討論家人互動與衝突的議題。(4) 以《阿政、家家的一天》影片,讓學生了解每個事件發生時對應之議題內容。(5) 以《阿政、家家的一天》影片,讓學生分析、分享和自己一日生活的相異處。(6) 評量:以配對樂的題型,讓學生找出動畫中,每個事件對應的議題。
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修改日期:2014-02-06
《生活事件vs.家政內涵配對樂》-服飾計畫圖文-資源代表圖
內容為生活事件對照家政內涵圖文-服飾計畫
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修改日期:2014-02-06
親子劇場Live秀-關心子女交友現象篇(瑋家與媽媽的衝突)影片-資源代表圖
1.劇情:瑋家在自己房間與阿怪正在用手機聊天,講得不亦樂乎,開心的談話聲傳出房門外,媽媽在客廳聽到瑋家談話聲至少持續了15分鐘,終於忍不住走進瑋家房間…2.在影片每個插入字卡「STOP!」處,說明教師可暫停影片與學生共同討論。3. 連續三段均為同一情境,但呈現對話技巧不同而有不同結果之內容。4. 均以提出需求,但期望落差為其衝突情境。
點閱數372
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修改日期:2014-02-06
《親子劇場Live秀-關心子女交友內在對話篇(瑋家與媽媽的真心話)》聲音檔-資源代表圖
《親子劇場Live秀-關心子女交友內在對話篇(瑋家與媽媽的真心話)》聲音檔
點閱數356
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修改日期:2014-02-06
親子劇場Live秀-學業衝突現象篇(阿政與爸爸的衝突)-資源代表圖
1.劇情大綱:阿政拿著段考的成績單回家,幾乎每科都80分以上,比起上回明顯進步許多,惟獨英文依然不及格。爸爸看完後厲聲質問...2. 在影片每個插入字卡「STOP!」處,說明教師可暫停影片與學生共同討論。3. 連續三段均為同一情境,但呈現對話技巧不同而有不同結果之內容。4. 均以提出需求,但期望落差為其衝突情境。
點閱數372
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修改日期:2014-02-06
親子劇場Live秀-學業衝突使用我訊息篇(良性溝通使用我訊息)-資源代表圖
1.劇情大綱:阿政拿著段考的成績單回家,幾乎每科都80分以上,比起上回明顯進步許多,惟獨英文依然不及格。爸爸看完後厲聲質問... 2.以「善用講我訊息」為內涵。我訊息是一種表達技巧,針對對方所表現出的言行,給予同理心的描述,用「我」字開頭,說出自己的內心感受,不帶責備或判斷成分。
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修改日期:2014-02-06
《生活事件vs.家政內涵配對樂》-家庭衝突與韌性圖文-資源代表圖
內容為生活事件對照家政內涵圖文-家庭衝突與韌性
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修改日期:2014-02-06