結合校訂課程和在地夜市文化 融入SDGS議題

夢中的一盞燈，溫暖了主角的尖銳。自我對話後，主角蛻變成一位謙虛溫暖的人。

在因材網中有 21 世紀核心素養的教材,包含合作問題解決與全球素養兩大面向,而溝通是人與人之間傳遞情感、信念和想法的過程。戴爾.卡內基曾說:「如果你想要別人接受他們不想接受的要求,只需將這些要求包裝在他們喜歡聽的話語之中。」人是群居動物,溝通是必要的技能,無論是在家庭或是學校,有良好的溝通才能營造出和諧的關係。因此與綜合情緒萬花筒的單元結合,讓孩子在與家人或同學有糾紛時,可以試著把自己的想法說出來,努力做到不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教、互相尊重的原則,且絕不口出惡言,如果陷入情緒中,則應冷靜後再溝通。養成常常思考、反省、修正自我的人際互動習慣,使自己在人際互動中,多獲得一份快樂與自在。

楓樹畢業之光

怪獸的向日葵

返家

社交技巧-給人鼓勵

隨著AI時代的浪潮來襲，將AI知識導入基礎教育之中，已是勢之所趨，為讓臺灣中小學學生對於AI有所認識，教育部「人工智慧技術應用與人才培育計畫─中小學分項：中小學推廣教育計畫」將艱深的AI知識轉化為淺顯易懂的學習內容。第一階段以「機器學習的邏輯及運算思維」為教材、教案規劃的主要核心，並以「引、問、例、釋、操、練」為設計準則，希望讓國小階段的學生能藉由閱讀教材，對AI產生興趣，並能對AI有所認識，使AI教育能向下扎根至小學階段。國小AI教材的使用，各校可依需求規劃於彈性學習課程或融入自然科學領域實施。內容章節包含：人工智慧簡介、背景知識、監督式學習與非監督式學習。目的是讓國小學生接觸人工智慧的基本概念，透過故事的引導及演算法的簡易操作，對人工智慧有基本的理解，希望能引發學生對人工智慧的興趣，可做為日後自主學習的多元選擇之一。本教材非經權利單位授權同意，任何人不得就本教材內容之全部或一部分為重製、公開播送、公開上映、公開演出、公開傳輸、改作、散布等受現行著作權法規範之行為。(學校教學所需除外)學科：校訂彈性課程STEM所屬範圍：S設備需求：普通教室

三年級資訊課iPad平板電腦初體驗

有一天，吱吱爺爺接到了吱吱的求救電話，可是吱吱明明在學校上課啊？如果不是真的吱吱打來的電話，為什麼聲音又跟吱吱一模一樣呢？