教育部101年資訊科技融入教學創新應用典範團隊選拔活動優勝團隊臺南市億載國小教師團隊透過環境議題與資訊議題的緊密結合，藉由不斷發展的資訊技術、網際網路多媒體教材支援與協助，建立創新的學習方法與模式，提高環境教育學習的成效，建構出以學生為本的學習模式，最終達到培養孩子環境關懷的目標。

課程實施對象為6年級學生，學生已到第三學習階段後期，在家庭的組成、發展與變化已學習到如何因應與調適，方能發展建立具有韌性的健康家庭；並能覺察與反思家庭中的角色互動及家人互動對個人的影響，進而由探究人際互動與親密關係發展，逐步為離開原生家庭、建立自己的家庭而預備；學生更學習了解家人的角色與責任、主動關懷家庭成員、參與家庭活動、營造「學習型家庭｣的家庭文化，讓家庭成員都具備展現溫暖、關懷、安全、相聚、包容及接納的愛家責任與行動。綜上，本單元旨在引導學生由探討家庭的資源開始，進而分析個人、家庭的消費行為，以及法規、政策與科技對消費行為的影響，並進一步反思個人、家庭消費在環境永續發展的責任。

運用keynote記錄自己的提問清單，以助於「比對專家提問的異同」，也助於「與同學分享提問注意事項」，進而穩定自我提問的能力。

讓學生了解人的價值性，進而學會欣賞與學習。

中年級資訊公開課

以臺灣種植稻米的特色作為稻鄉的背景設定，原本擁有豐富的物資，因為蝗蟲災害，人們學會了珍惜所有，當失去了，才明白曾經擁有的一切是多麼難能可貴，貫徹「惜食」及「綠色消費」的理念。

校園觀察定向──校園一隅

宇振在海邊散步時，偶然遇到一隻海龜——亞輝，牠的鼻子插了一根吸管，痛苦不堪。宇振幫助亞輝拔除吸管，並發起了環保計畫，執行保護海洋的種種行動。

可愛國艾艾村的水源遭受到破壞，小艾和村裡的居民學習利用過濾方法讓水變乾淨，要愛護珍惜水資源。

被寵壞的女孩艾莉，在小精靈的引導下開啟了三扇分別代表著「物品」、「親情」及「時間」的門，門後的畫面都是愛莉未來不懂的珍惜的樣子，這讓艾莉開始反省並懂的珍惜的重要，逐漸改變自己，讓自己變得更好。