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跨領域數位課程-是蝸牛開始的(自我認同、與人共好)
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跨領域數位課程-是蝸牛開始的(自我認同、與人共好)
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黃子千、吳品潔 (臺中市南區和平國民小學)
數位文化資源服務與教學推廣計畫 (臺中市國立政治大學)
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社會領域/綜合領域/語文領域
資訊
創用CC 姓名標示-非商業性 4.0 國際
教學設計
主動式
領域：語文領域-國語文
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：Bb-Ⅱ-2 人際交流的情感。
學習表現：5-Ⅱ-8 運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。
領域：社會領域-社會
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：Aa-Ⅱ-2 不同群體（可包括年齡、性別、族群、階層、職業、區域或身心特質等）應受到理解、尊重與保護，並避免偏見。
Ba-Ⅱ-1 人們對社會事物的認識、感受與意見有相同之處，亦有差異性。
學習表現：2c-Ⅱ-1 省思個人的生活習慣與在群體中的角色扮演，尊重人我差異， 避免對他人產生偏見。
3c-Ⅱ-1 聆聽他人的意見，並表達自己的看法。
領域：綜合活動領域-綜合活動
學習階段：國小3-4年級(二)
學習內容：Ba-Ⅱ-3 人際溝通的態度與技巧。
學習表現：2a-Ⅱ-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。
品德教育
人權教育
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
2025-06-26
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